106年 - 2次高考_語言治療師/構音與語暢障礙學#63943

科目：專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學 | 年份：106年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學

選擇題 (80)

1 下列有關雙韻母（diphthong）的敘述，何者正確？ (A)雙韻母的末段韻母（offglide）通常響度較大 (B)雙韻母視同兩個音素（phoneme） (C)臺灣地區的華語（Taiwan Mandarin）會突顯雙韻母的末段韻母 (D)華語只有上升雙韻母（rising diphthong）
2 關於構音音韻評估過程中的語音轉錄，下列敘述何者正確？ (A)嚴謹標音法（narrow transcription）有助於還原個案的實際發音表現 (B)毋需強調轉錄者間的信度 (C)語音轉錄是項快速而簡易的評估流程 (D)使用注音符號可有效轉錄所有取代音或添加音
3 五歲的小亮跟媽媽說：「我探不電大央」，正確語句應為「我看不見大象」。這句話出現的語音錯 誤不包含下列何者？ (A)音素省略 (B)前置化 (C)擦音化 (D)聲調取代
4 下列關於同化音（assimilation）的敘述，何者正確？ (A)把「蛋糕」說成「蛋刀」是屬於順向同化（progressive assimilation） (B)同化作用只會表現在相鄰的語音之間 (C)語音共構（coarticulation）只會出現順向同化 (D)在進行構音測驗時較難觀察到同化現象
5 下列有關聲母（consonant）和韻母（vowel）的比較，何者正確？ (A)韻母和聲母一樣，都可分為有聲和無聲 (B)發出聲母時發聲管道沒有阻塞的情況，但發出韻母時則會有阻塞的情況 (C)韻母的響度低於聲母 (D)在音節中，韻母是不可或缺的成分，但聲母不是
6 下列韻母何者是按照由前至後的舌位來排序？ (A)ㄨ、ㄜ、ㄧ (B)ㄧ、ㄜ、ㄛ (C)ㄜ、ㄨ、ㄧ (D)ㄚ、ㄧ、ㄨ
7 下列關於音韻覺識（phonological awareness）的敘述，何者正確？ (A)韻腳覺識（rhyme awareness）的發展早於音素覺識（phonemic awareness） (B)音韻覺識的發展始於入小學後 (C)音節覺識（syllable awareness）的發展晚於音素覺識 (D)聲調覺識不屬於音韻覺識的一種
8 Ferguson 與 Farwell（1975）提出 salience factor 和 avoidance factor，藉此說明幼兒是受到詞彙的語音 組成而影響其學習先後的現象，下列相關的敘述何者正確？ (A)根據 salience factor，已經會說ㄉ音的幼兒更快學會有ㄉ音的詞彙 (B)根據 salience factor，還不會說ㄉ音的幼兒更快學會有ㄉ音的詞彙 (C)根據 avoidance factor，還不會說ㄇ音的幼兒會更快學會有ㄇ音的詞彙 (D)根據 avoidance factor，會說ㄇ音的幼兒更不可能學會其他有ㄇ音的詞彙
9 下列有關首語（first words）的敘述，何者正確？ (A)與成人的語音形式未必相同 (B)通常是多字詞 (C)通常不包含前語期所發出的類子音和類母音 (D)大約在一歲半左右開始出現
10 下列有關衍生音韻學（generative phonology）的敘述，何者正確？ (A)與自然音韻學派（natural phonology）一樣，強調語音的發展源自幼兒學會抑制其簡化語音的習慣 (B)與區辨性特徵（distinctive feature）理論一樣，強調的是語音表現 (C)強調越自然（naturalness）的語音是世界上多數語言中會使用的語音 (D)強調越特殊（markedness）的語音是比較容易發出的語音
11 下列何種音韻學理論屬於非線性音韻學派（nonlinear phonology）？ (A)衍生音韻學（generative phonology） (B)自動音段音韻學（autosegmental phonology） (C)自然音韻學（natural phonology） (D)結構理論（structuralist theory）
12 下列有關華語（Mandarin）的聲隨韻母之敘述，何者正確？ (A)注音符號ㄥ所表徵的語音只有韻母ㄛ後面接聲母/ŋ/ (B)注音符號ㄢ所表徵的語音只有韻母ㄚ後面接聲母/ŋ/ (C)共有/n/、/ŋ/和/m/三種尾音 (D)只有/n/或/ŋ/兩種尾音
13 小安把「散步」說成「蛋步」，請問下列何者能表示此一音韻歷程？ (A)[+continuant] [- strident]→ø/#_ (B)[+continuant] [+ strident]→ø/#_ (C)[- sonorant] [+ consonantal]→ø/#_ (D)[+ sonorant] [+ consonantal]→ø/#_
14 下列敘述何者不符合遲緩幼兒的音韻發展？ (A)音素庫存表有明顯缺漏 (B)口語的語音組成方式相當受限 (C)能發出的聲母少，但多半準確 (D)未必伴隨器質性的缺損
15 若嬰孩可以發出較長的類母音、穩定的類子音，但還無法連續發出類母音和類子音結合而成的音節， 他比較可能是處在前語言期的那個階段？ (A) cooing and laughter (B) vocal play (C) canonical babbling (D) jargon
16 下列有關聲母/f/的敘述，何者錯誤？ (A)主動構音器官（active articulator）是下唇 (B)被動構音器官（passive articulator）是上門牙 (C)構音位置與/p/相同 (D)構音方式與/x/相同
17 下列有關唐氏症兒童的語音發展與表現，何者錯誤？ (A)隨其心理年齡增加，其口語清晰度也隨之提升 (B)最常出現的語音錯誤為聲母添加 (C)可能是語音發展遲緩合併語音發展異常 (D)治療時需要給予大量的提示，才能正確說出目標音
18 關於唇顎裂患者的構音及音韻表現，下列敘述何者錯誤？ (A)較典型發展兒童更容易有語音發展遲緩 (B)因其器質性缺損或腭咽閉鎖功能不足，易出現補償性的語音錯誤（compensatory errors） (C)可能以聲門塞音（glottal stop）來取代塞擦音（affricate） (D)可能以咽擦音（pharyngeal fricative）來取代擦音（fricative）
19 下列何者是評估唇顎裂患者的構音音韻能力時不可或缺的檢查？ (A)鼻漏氣檢測（nasal emission test） (B)吞嚥能力篩檢 (C)口語流暢度 (D)非語文智力
20 語言治療師在評估聽損族群的語音及音韻問題時，比起評估單純構音音韻異常個案，更需要強調下 列何者？ (A)腭咽閉鎖功能（velopharyngeal function） (B)聲母正確率（percentage of correct consonants） (C)超語段技能（suprasegmental skills） (D)非語文智力（non-verbal intelligence）
21 關於言語失用症（apraxia of speech）的介入原則，不包含下列何者？ (A)個案需要密集治療才可望改善 (B)需要循序漸進的增加訓練項目之困難度 (C)要強調各個言語動作的順序性 (D)治療過程需儘可能保留自然對話情境，以強化個案的口語表現
22 小安把「開刀」說成「開高」，這是下列何種同化現象？ (A)腭音同化（velar assimilation） (B)齒音同化（dental assimilation） (C)邊音同化（liquid assimilation） (D)唇音同化（labial assimilation）
23 下列何者不屬於前語言期（prelinguistic stage）的類口語行為？ (A) jargon (B) vocal play (C) reduplicated babbling (D) sucking reflex
24 有關聽知覺訓練方案（sensory-perceptual training），下列敘述何者正確？ (A)區隔（isolation）：訓練個案能聽出目標音出現在詞彙的那個位置 (B)指認（identification）：讓個案聽到用各種音量、持續長短等方式說出的目標音 (C)方案最後要訓練個案能分辨出目標音和其他語音有所不同 (D)所有個案都需要先完成目標音的聽知覺訓練後，再練習如何說出
25 下列何者是以語音調整法（sound modification method）來引導個案發出目標音？ (A)當面清楚地示範目標音如何發出 (B)詳細說明舌頭應該擺放的位置與發音的方式 (C)利用最類似目標音的其他語音當作起點，再指導個案逐步調整發音位置或方式 (D)呈現最小配對詞語的圖卡
26 有關不同結構化程度的構音及音韻治療模式，下列敘述何者正確？ (A)若採用練習式遊戲（drill play）方式，語言治療師全然不用主導治療過程 (B)反覆練習（drill）最適合進行類化練習 (C)遊戲法（play）最適合用來誘發目標音 (D)若採用結構化遊戲法（structured play），語言治療師就不會針對個案的每次表現給予回應
27 為何智能障礙族群較適合採用音韻取向的治療法，而非傳統動作法來進行語音矯正？ (A)因其只有語音發展遲緩，所以不用特別針對構音動作進行訓練 (B)因其無法勝任反覆練習，所以不適合進行傳統動作訓練 (C)因其自我監控能力不錯，所以不考慮傳統動作訓練 (D)因其認知能力不足，只有接受傳統動作訓練，則效果有限
28 下列何者不是音韻取向治療法的主張？ (A)會建立或改善個案的音素對比性 (B)強調自然的溝通情境 (C)治療的起點是個案能正確聽辨目標音 (D)治療目標是建立個案對特定音素功能的認知
29 下列何者不屬於循環式訓練法（cycles training）的主張？ (A)每次療程都會進行聽能轟炸（auditory bombardment） (B)第一循環的目標音會以較易正確誘發的音素為主 (C)每個循環（cycle）只會針對單一音素進行訓練 (D)適用於重度或極重度的語音異常個案
30 下列有關華語捲舌音的敘述，何者正確？ (A)發音位置都是在聲門上方 (B)以閩南話為母語的人常會將捲舌音的發音位置前移 (C)都是無聲聲母 (D)在發音時需將舌頭壓低，並用舌背抵住齒槽
31 下列何者不是進行構音及音韻評估前需完成的準備工作？ (A)準備家庭作業單 (B)閱讀相關病歷資料 (C)選擇適當的測驗工具 (D)安排治療室之陳設
32 下列有關構音及音韻團體教學的相關敘述，何者正確？ (A)團體教學並不只有團體內的個別教學，還要使成員能從彼此的互動和團體活動中受益 (B)教學團體應限制在五位以下、年齡差距在五歲以內的成員 (C)團體治療的效果通常略低於個別治療 (D)團體治療不適用於音韻異常的個案
33 Dodd 等人（2006）將不明原因造成的語音錯誤統分為四類亞型，下列關於其所占比例多寡之敘述， 何者正確？ (A)音韻遲緩（phonological delay）占最少數 (B)構音障礙（articulation disorder）占最多數 (C)非一致性音韻障礙（inconsistent phonological disorder）占最少數 (D)非一致性音韻障礙占最多數
34 下列何者不應列入構音及音韻治療的一般指導原則？ (A)應預期個案每次都能正確無誤地發出目標音 (B)應該考量個別狀況來選擇治療手法 (C)治療過程中應確保個案都擁有相當程度的主動性 (D)維持與類化也應視作治療過程之一環
35 下列何者不符合楔型治療法（wedge approach）的主張？ (A)治療目標是矯正好所有錯誤語音的發音 (B)可同時針對數個錯誤音來進行矯正 (C)將所有錯誤語音逐一作為目標音來加強訓練 (D)可適用於成人或兒童個案
36 下列有關運動知覺（motokinesthetic approach）療法的敘述，何者正確？ (A)在矯正神經性動作缺陷個案的錯誤發音上相當有效 (B)只適用於兒童個案 (C)最建議以相鄰的坐姿來施行 (D)適用於團體治療
37 下列有關 PROMPT 治療法的敘述，何者正確？ (A)同時納入神經性、解剖性、認知－語言與動作理論 (B)會儘量避免提供觸覺訊息 (C)治療會從提供水平、垂直與前後三個向度的提示開始，再根據個案的進步逐一減少 (D)不適用於團體治療
38 根據 Shriberg 與 Kwiatkowski（1982）的分類法，子音正確率（PPC）為 45%時，其嚴重度屬於下列 何者？ (A)中度障礙 (B)中重度障礙 (C)重度障礙 (D)極重度障礙
39 有關構音及音韻介入效果的外在效應（extraneous effects），下列敘述何者正確？ (A)霍桑效應（Hawthorne effect）是種安慰劑效應（placebo effect） (B)自然進展效應（natural history effect）是來自治療過程中的高度自然互動性 (C)比馬龍效應（Pygmalion effect）與個案是否努力注意治療目標無關 (D)馬太效應（Matthew effect）是最常見的外在效應
40 下列何者顯示孩童已發展音韻覺識中的「音素拼合（phoneme blending）」技巧？ (A)聽到「ㄎ」和「ㄨ」，小朋友會說出「ㄎㄨ」 (B)聽到「ㄎㄨ」，小朋友會分別說出「ㄎ」和「ㄨ」 (C)聽到「ㄎㄨ」，小朋友會說出「ㄨ」 (D)聽到「ㄎㄨ」，小朋友會說出「ㄎ」
41 下列有關聽損族群的語音表現，何者錯誤？ (A)常以塞擦音取代擦音和流音 (B)常出現鼻音錯誤 (C)用舌葉（blade of the tongue）發出的聲母很容易出錯 (D)有聲（voiced）與無聲（voiceless）之同位音（cognates）容易混淆
42 如果以「發音位置－發音方式－送氣與否」等三個面向來計算差異量，下列那一個詞組有最小之最 小對比差距（minimal opposition contrast）？ (A)肚子／褲子 (B)氣球／地球 (C)戴上／蓋上 (D)釦子／瘦子
43 有關唇顎裂族群的構音及音韻問題，下列敘述何者錯誤？ (A)容易出現代償性構音問題 (B)可能有早期音韻發展遲緩 (C)聲母扭曲與其會出現鼻漏氣有密切相關 (D)腭咽閉鎖功能不足主要是源自神經肌肉控制的問題
44 四歲的小原說話有很多省略音和替代音，他的問題比較可能是下列何者？ (A)言語失用症 (B)吶吃 (C)口腔動作協調能力不足 (D)音韻異常
45 下列有關音韻治療中之複雜度治療法（complexity approach）的敘述，何者正確？ (A)適用於輕中度音韻異常的個案 (B)不以假詞（nonwords）作目標詞 (C)若選擇擦音為目標音，會有助於兒童類推至塞擦音的習得 (D)主張若針對兒童音韻系統中較複雜的語音作介入，將有助於廣泛提升個案對非目標音的概念
46 下列有關最大對比法（maximal oppositions approach）的敘述，何者錯誤？ (A)適用於輕中度音韻異常的個案 (B)兩音素之最大對比數是以區辨性特徵（distinctive features）來計算 (C)會選擇不存在於個案音素庫存的兩個音素作為目標音 (D)分為仿說與自發性說出兩階段
47 下列有關韻母異常的敘述，何者正確？ (A)發生率不高，三十位有音韻異常的孩童中，約一位有明顯的韻母異常 (B)發生率很高，五位有音韻異常的孩童中，約一位有明顯的韻母異常 (C)評估時需針對韻母庫存、韻母發音正確率和錯誤形態進行分析 (D)介入時多從反覆練習特定韻母下手
48 下列何者不屬於音韻能力的評估項目？ (A)音節組合的限制（syllable shapes and constrains） (B)可誘發性（stimulability） (C)音素對比性（phonemic contrast） (D)音素庫存表（phonemic inventory）
49 下列有關不同治療課程的設計和策略，何者正確？ (A)垂直結構化治療（vertically structured treatment）會先選定 1-2 個治療目標進行深度訓練 (B)水平結構化治療（horizontally structured treatment）適用於錯誤音不多的個案 (C)循環結構化治療（cyclically structured treatment）強調每節課都要廣泛訓練數個語音 (D)水平結構化治療兼具垂直結構與循環結構兩種方法
50 下列關於音韻萌發階段（emerging phonology）兒童的構音音韻評估與處置建議，何者正確？ (A)不適合採用獨立分析（independent analysis） (B)可透過觀察其吞嚥行為來蒐集口腔動作機能 (C)通常可與語言治療師進行簡單對話或命名圖片 (D)適合採用傳統構音動作訓練
51 下列有關類化（generalization）的敘述，何者正確？ (A)類化訓練需等目標音可被個案自主性正確發出後再進行 (B)類化只包含刺激類化、反應類化和跨語境類化 (C)只有透過類化訓練，才能讓個案發展出類化的行為 (D)類化是種透過教導而發生的漸進性成長行為
52 有關積液性中耳炎（otitis media with effusion, OME）是否會導致兒童語音發展遲緩的研究結果，下 列敘述何者正確？ (A)由於積水會影響音波傳導，因此 OME 必然高度影響兒童語音習得的進程 (B)由於多數人在學前都曾罹患 OME，因此反覆性 OME 未必會影響兒童語音習得的進程 (C)對於醫療資源豐富的孩童，OME 對其語音習得之影響相當有限 (D)過去研究顯示 OME 對兒童聽力的影響差異不大，因此 OME 未必會影響兒童語音習得的進程
53 下列那個類型的個案，當請其連續重複唸同一篇文章數次時，其口吃頻率會明顯下降？ (A)發展性口吃者（developmental stuttering） (B)神經性口吃者（neurogenic stuttering） (C)心因性口吃者（psychogenic stuttering） (D)神經性口吃者與心因性口吃者
54 下列何者不屬於口吃式言語不流暢（stuttering-like disfluency）？ (A)我要我要吃蘋果 (B)我我我要吃蘋果 (C)ㄊㄊ兔寶寶是我的 (D)ㄨ───（持續 1.5 秒）我的兔寶寶
55 下列有關發展性口吃（developmental stuttering）與迅吃（cluttering）的比較，何者錯誤？ (A)發展性口吃者的整體語速較慢，迅吃者的語速則可能快或不規律，或是兩者兼俱 (B)發展性口吃者對自己言語問題的覺察度高，迅吃者對自己言語問題的覺察度低 (C)迅吃者常合併有其它言語、語言、注意力、行為等問題，發展性口吃者則否 (D)當要求迅吃者與發展性口吃者把話說好時，他們表現會較好，會說得較順暢
56 下列有關口吃理論的敘述，何者錯誤？ (A)「趨避衝突理論（approach-avoidance conflict theory）」指出，當口吃者逃避說話的驅力超過想說 話的慾望時，會產生強烈心理衝突，而導致口吃 (B)「要求－能力模式（demand-capacity model）」指出，當內在與外在對流暢說話的要求超過個體本 身具備的能力時，而引起口吃 (C)「內在修正假說（covert repair hypothesis）」指出，口吃是內在修正語音計畫（phonetic plan）中 的錯誤，所產生的干擾性副作用 (D)「錯誤診斷理論（diagnosogenic theory）」指出，兒童的口吃是父母錯誤評斷正常言語不流暢為口 吃所導致
57 下列有關發展性口吃（developmental stuttering）之盛行率、發生率、自發性復原機率的敘述，何者正確？ (A)盛行率 20%，發生率 10%，自發性復原機率約 25% (B)盛行率 10%，發生率 5%，自發性復原機率約 75% (C)盛行率 5%，發生率 1%，自發性復原機率約 25% (D)盛行率 1%，發生率 5%，自發性復原機率約 75%
58 讓口吃個案連續重複唸一篇文章數次時會發現，他們傾向於在某些相同的字出現口吃，這種現象稱 為下列何者？ (A)適應性效應（adaptation effect） (B)預期性效應（anticipation effect） (C)一致性反應（consistency effect） (D)監控效應（monitoring effect）
59 有關近期口吃與非口吃者於不同面向之研究結果比較，下列敘述何者正確？ (A)口吃者的中樞聽覺訊息處理（central auditory processing）能力較非口吃者差，特別是在空間訊息處 理方面的差異最明顯 (B)口吃者於非語音之聽覺－動作追尋（auditory-motor tracking）上的表現優於非口吃者，因此表現由 右腦掌管，而口吃者擁有右腦優勢 (C)口吃者於音韻、語意與語法訊息等語言處理能力，相較於非口吃者而言稍不穩固，因此當語言複 雜度增加時，口吃頻率亦會增加 (D)口吃者與非口吃者於氣質、情緒反應與情緒調控能力上差異頗大，口吃者通常較為壓抑，情緒反 應小，情緒調控能力佳
60 下列有關正常言語不流暢（normal disfluency）與口吃式言語不流暢（stuttering-like disfluency）的敘 述，何者錯誤？ (A)片語重複是屬於正常言語不流暢，而部分字的重複（part-word repetition）則屬於口吃式言語不流暢 (B)單音節字的重複（single-syllable word repetition）屬於口吃式言語不流暢，非口吃者較不會出現此行為 (C)不合節律的說話（disrhythmic phonation）含拉長聲音、不適當的中斷，是屬於口吃式言語不流暢 (D)修正不完整的句子為正常言語不流暢，口吃者與非口吃者皆會出現
61 下列針對 Guitar（2014）提出之口吃核心行為與次要行為（secondary behavior）的敘述，何者錯誤？ (A)重複、延長屬於核心行為 (B)次要行為包含逃避（escape）與逃離（avoidance）行為兩類 (C)逃避行為是經學習而得，字詞取代即為其中常見的例子 (D)中斷（block）通常是最晚出現的核心行為
62 請計算下列語言樣本之口吃式言語不流暢（stuttering-like disfluency, SLD）的次數，與其他言語不流 暢（other disfluency, OD）的次數：「（雙唇緊閉，未出聲）每天下下下大雨，很很多ㄉㄉㄉ地方都 淹水了，ㄘ…（延長）菜價菜價嗯也變貴了。」 (A)SLD：7 次；OD：2 次 (B)SLD：5 次；OD：2 次 (C)SLD：2 次；OD：5 次 (D)SLD：6 次；OD：2 次
63 承上題，此樣本中的重複單位（repetition unit）的次數與口吃頻率各為何？ (A)2；25% (B)2；35% (C)1.75；25% (D)1.75；35%
64 有關口吃嚴重度評量工具第四版（Stuttering Severity Instrument for Children and Adults-4, SSI-4）之不 同向度測量方式的敘述，下列何者錯誤？ (A)口吃頻率是計算一百個音節中，發生口吃事件的數量 (B)口吃時長是計算五個最長口吃事件的平均時長 (C)生理上的動作分四個項度，即令人分心的聲音、臉部怪異表情、頭部動作與四肢動作，採 6 點量尺評分 (D)自然度與臨床使用自陳報告皆以 9 點量尺評定
65 有關發展性口吃（developmental stuttering）與神經性口吃（neurogenic stuttering）之區別診斷指標， 下列敘述何者錯誤？ (A)發展性口吃者的口吃多出現在實詞，神經性口吃者於實詞與虛詞之口吃出現頻率差別不大 (B)發展性口吃者的口吃發生位置有相當明顯的起始效應（initial effect），神經性口吃者則無 (C)發展性口吃者與神經性口吃者皆常會出現逃避（escape）與逃離（avoidance）行為 (D)發展性口吃者會出現明顯的適應性效應，神經性口吃者的適應性效應則不明顯或未出現
66 Guitar（2014）綜合多位學者與自身看法，針對迅吃治療提出多項建議，其中不包含下列何者？ (A)應增加個案對自己語速的覺察度，並加強其降低自我說話速度的能力 (B)應先使用取消（cancellation）與拉出（pull-out）的技巧，協助個案修正說話方式 (C)可使用延遲聽覺回饋（delayed auditory feedback）協助個案放慢語速，使說話更流暢 (D)教導個案利用寫故事的方式將自己的想法進行分類與排序，而後進行口說敘事能力訓練
67 有關口吃修正法（stuttering modification）之減敏感期（desensitization）的敘述，下列何者錯誤？ (A)主要目標在減少因口吃而來的情緒反應 (B)會採用凍結（freezing）技巧，協助個案學習容忍因口吃而來的挫折、害怕等情緒反應 (C)會採用取消（cancellation）協助個案降低焦慮，並保持平靜 (D)會教導個案使用自願口吃（voluntary stuttering）觀察聽者的反應
68 Guitar（2014）建議，在針對學齡口吃兒童進行治療時，應帶領個案探索說話與口吃（exploring talking and stuttering），下列關於此治療步驟的敘述，何者錯誤？ (A)為協助敏感的兒童降低對口吃的恐懼感，基於洪水法的理念，建議直接以自願性口吃為起始點， 與其公開討論口吃 (B)教導個案言語相關構造與機轉，以探索說話歷程 (C)請個案假裝口吃，而後與個案一起分析該口吃行為，並討論口吃當下言語相關構造與機轉發生了 什麼事 (D)語言治療師會假裝口吃，並告訴個案自己做了什麼事，以提供個案用客觀態度討論口吃的模範
69 有關學前兒童口吃治療法，下列敘述何者錯誤？ (A)「培林父母－兒童互動療法（Palin Parent-Child Interaction）」的主要目標包括提升父母對口吃的 因應能力、減少家人對孩子口吃的焦慮與降低孩子口吃頻率 (B)「口吃預防與早期介入（Stuttering Preventation and Early Intervention）」強調語言治療師與家人合 作，進行環境調整，以降低對孩子的要求，提升支持度 (C)「延長語句長度（Extended Length of Utterance）」與「麗的肯伯治療法（Lidcombe Program）」皆 採用行為制約理論進行治療療程設計 (D)「麗的肯伯治療法」是由語言治療師主導，訓練個案達到無口吃或幾近無口吃的說話方式，父母 需從旁觀察與協助
70 下列何者不屬於流暢塑型法（fluency shaping）的治療策略？ (A)拉長言語（stretched speech） (B)構音器官輕觸（light articulatory contact） (C)心裡預先準備（preparatory sets） (D)輕鬆起始（easy onset）
71 下列有關延遲聽覺回饋（delayed auditory feedback, DAF）的敘述，何者錯誤？ (A)「容易說（SpeechEasy）」為販售最廣的機種，其可同時改變延遲時間與頻率 (B)使用 DAF 可使口吃者說話變慢且延長 (C)口吃者使用 DAF 可減少口吃式言語不流暢的頻率，非口吃者使用 DAF 可減少正常言語不流暢的頻率 (D)DAF 初時的療效佳，但效果卻多為暫時的
72 口吃修正法（stuttering modification）的修正技巧有三，分別為①取消（cancellation） ②拉出（pull-out） ③心裡預先準備（preparatory sets），一般來說，在初步練習技巧時，三種技巧學習的順序為何？ (A)①→②→③ (B)①→③→② (C)③→①→② (D)③→②→①
73 說話中適合的停頓（pause），讓人覺得語音更清楚，根據早期 Goldman-Eisler（1958）的研究，說 話時大約多少秒為可被接受的停頓時長？ (A)0.1 秒 (B)0.25 秒 (C)0.5 秒 (D)0.75 秒
74 下列有關口吃與情緒相關因子的敘述，何者正確？ (A)發展性口吃（developmental stuttering）是一種因後天精神疾病所導致的言語異常 (B)許多研究結果皆一致證實，口吃者的一般焦慮程度普遍高於非口吃者 (C)有些研究結果指出，口吃兒童普遍具有敏感、抑制性氣質（inhibited temperament），學者推測此 應與其說話時左腦腦部激發程度較高有關 (D)近期有些研究指出，有部分口吃兒童的情緒反應度（emotional reactivity）高於非口吃兒童，但情 緒調控能力與環境適應力卻較非口吃兒童差
75 下列何者不屬於可誘導流暢度的狀態（fluency-inducing condition）？ (A)一邊用手打拍子，一邊說話 (B)大聲朗讀文章 (C)戴著噪音產生器（noise generator），一邊聽著大聲噪音一邊說話 (D)佩戴延遲時長為 250 毫秒的延遲聽覺回饋器，一邊與人聊天
76 下列何種評量方式可用以鑑別診斷發展性口吃與心因性口吃？ (A)量測最長的三個口吃事件時長，取其平均數 (B)量測說話速度的快慢 (C)邊打拍子邊說話，觀察口吃頻率的變化 (D)大聲朗讀文章
77 口吃者內隱行為的評量，不包含下列何者？ (A)情緒反應 (B)自我覺知 (C)對口吃的期待 (D)口吃時長
78 下列有關發展性口吃（developmental stuttering）與心因性口吃（psychogenic stuttering）的比較， 何者錯誤？ (A)發展性口吃通常起始於 2-5 歲左右，心因性口吃通常在兒童期之後發生 (B)發展性口吃患者的口吃頻率會隨著語言複雜度提升而增高，心因性口吃患者卻不一定有相同現象 (C)發展性口吃與心因性口吃患者在自動化言語與唱歌的表現上，皆極為流暢 (D)在與他人齊聲朗讀時，發展性口吃者的口吃頻率會明顯下降，心因性口吃患者則否
79 有關口吃與語言的關係，下列敘述何者正確？ (A)口吃兒童的語言能力明顯落後同齡非口吃兒童 (B)根據國外研究，口吃頻率會受到語言複雜度與句子長度的影響 (C)口吃發生位置與詞類有關，成人容易在虛詞出現口吃 (D)口吃發生位置與文法結構有關，兒童容易在句末出現口吃
80 下列那位兒童的口吃復原機率較高？ (A)小甲：5 歲半的男生，有輕度口吃，口吃約一年，有構音及音韻障礙，叔公和爸爸都是口吃患者 (B)小乙：4 歲半的女生，半年前開始口吃，嚴重度為重度，有明顯的逃避行為，語言、音韻與智力發 展皆正常，爸爸是口吃患者 (C)小丙：4 歲的女生，一年半前開始出現口吃，嚴重度為中度，除口吃外，無其他語言或言語問題， 爸爸小時候也曾有過口吃，但後來好了 (D)小丁：10 歲的女生，口吃已有 5 年，但狀況時好時壞，家中沒有人有口吃問題，其語言、音韻與 智力皆在正常範圍

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