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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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106年 - 2次高考_語言治療師/構音與語暢障礙學#63943
> 試題詳解
50 下列關於音韻萌發階段(emerging phonology)兒童的構音音韻評估與處置建議,何者正確?
(A)不適合採用獨立分析(independent analysis)
(B)可透過觀察其吞嚥行為來蒐集口腔動作機能
(C)通常可與語言治療師進行簡單對話或命名圖片
(D)適合採用傳統構音動作訓練
答案:
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統計:
A(9), B(204), C(44), D(22), E(0) #1641696
私人筆記 (共 1 筆)
肥嘟嘟左衛門
2024/06/25
私人筆記#6143959
未解鎖
(A) 不適合採用獨立分析(indepe...
(共 165 字,隱藏中)
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其他試題
46 下列有關最大對比法(maximal oppositions approach)的敘述,何者錯誤? (A)適用於輕中度音韻異常的個案 (B)兩音素之最大對比數是以區辨性特徵(distinctive features)來計算 (C)會選擇不存在於個案音素庫存的兩個音素作為目標音 (D)分為仿說與自發性說出兩階段
#1641692
47 下列有關韻母異常的敘述,何者正確? (A)發生率不高,三十位有音韻異常的孩童中,約一位有明顯的韻母異常 (B)發生率很高,五位有音韻異常的孩童中,約一位有明顯的韻母異常 (C)評估時需針對韻母庫存、韻母發音正確率和錯誤形態進行分析 (D)介入時多從反覆練習特定韻母下手
#1641693
48 下列何者不屬於音韻能力的評估項目? (A)音節組合的限制(syllable shapes and constrains) (B)可誘發性(stimulability) (C)音素對比性(phonemic contrast) (D)音素庫存表(phonemic inventory)
#1641694
49 下列有關不同治療課程的設計和策略,何者正確? (A)垂直結構化治療(vertically structured treatment)會先選定 1-2 個治療目標進行深度訓練 (B)水平結構化治療(horizontally structured treatment)適用於錯誤音不多的個案 (C)循環結構化治療(cyclically structured treatment)強調每節課都要廣泛訓練數個語音 (D)水平結構化治療兼具垂直結構與循環結構兩種方法
#1641695
51 下列有關類化(generalization)的敘述,何者正確? (A)類化訓練需等目標音可被個案自主性正確發出後再進行 (B)類化只包含刺激類化、反應類化和跨語境類化 (C)只有透過類化訓練,才能讓個案發展出類化的行為 (D)類化是種透過教導而發生的漸進性成長行為
#1641697
52 有關積液性中耳炎(otitis media with effusion, OME)是否會導致兒童語音發展遲緩的研究結果,下 列敘述何者正確? (A)由於積水會影響音波傳導,因此 OME 必然高度影響兒童語音習得的進程 (B)由於多數人在學前都曾罹患 OME,因此反覆性 OME 未必會影響兒童語音習得的進程 (C)對於醫療資源豐富的孩童,OME 對其語音習得之影響相當有限 (D)過去研究顯示 OME 對兒童聽力的影響差異不大,因此 OME 未必會影響兒童語音習得的進程
#1641698
53 下列那個類型的個案,當請其連續重複唸同一篇文章數次時,其口吃頻率會明顯下降? (A)發展性口吃者(developmental stuttering) (B)神經性口吃者(neurogenic stuttering) (C)心因性口吃者(psychogenic stuttering) (D)神經性口吃者與心因性口吃者
#1641699
54 下列何者不屬於口吃式言語不流暢(stuttering-like disfluency)? (A)我要我要吃蘋果 (B)我我我要吃蘋果 (C)ㄊㄊ兔寶寶是我的 (D)ㄨ───(持續 1.5 秒)我的兔寶寶
#1641700
55 下列有關發展性口吃(developmental stuttering)與迅吃(cluttering)的比較,何者錯誤? (A)發展性口吃者的整體語速較慢,迅吃者的語速則可能快或不規律,或是兩者兼俱 (B)發展性口吃者對自己言語問題的覺察度高,迅吃者對自己言語問題的覺察度低 (C)迅吃者常合併有其它言語、語言、注意力、行為等問題,發展性口吃者則否 (D)當要求迅吃者與發展性口吃者把話說好時,他們表現會較好,會說得較順暢
#1641701
56 下列有關口吃理論的敘述,何者錯誤? (A)「趨避衝突理論(approach-avoidance conflict theory)」指出,當口吃者逃避說話的驅力超過想說 話的慾望時,會產生強烈心理衝突,而導致口吃 (B)「要求-能力模式(demand-capacity model)」指出,當內在與外在對流暢說話的要求超過個體本 身具備的能力時,而引起口吃 (C)「內在修正假說(covert repair hypothesis)」指出,口吃是內在修正語音計畫(phonetic plan)中 的錯誤,所產生的干擾性副作用 (D)「錯誤診斷理論(diagnosogenic theory)」指出,兒童的口吃是父母錯誤評斷正常言語不流暢為口 吃所導致
#1641702