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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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106年 - 2次高考_語言治療師/構音與語暢障礙學#63943
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70 下列何者不屬於流暢塑型法(fluency shaping)的治療策略?
(A)拉長言語(stretched speech)
(B)構音器官輕觸(light articulatory contact)
(C)心裡預先準備(preparatory sets)
(D)輕鬆起始(easy onset)
答案:
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統計:
A(52), B(48), C(175), D(13), E(0) #1641716
詳解 (共 1 筆)
沛沛
B1 · 2021/08/08
#4985993
C 口吃修正法 (心裡做準備-拉長-取消...
(共 23 字,隱藏中)
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其他試題
66 Guitar(2014)綜合多位學者與自身看法,針對迅吃治療提出多項建議,其中不包含下列何者? (A)應增加個案對自己語速的覺察度,並加強其降低自我說話速度的能力 (B)應先使用取消(cancellation)與拉出(pull-out)的技巧,協助個案修正說話方式 (C)可使用延遲聽覺回饋(delayed auditory feedback)協助個案放慢語速,使說話更流暢 (D)教導個案利用寫故事的方式將自己的想法進行分類與排序,而後進行口說敘事能力訓練
#1641712
67 有關口吃修正法(stuttering modification)之減敏感期(desensitization)的敘述,下列何者錯誤? (A)主要目標在減少因口吃而來的情緒反應 (B)會採用凍結(freezing)技巧,協助個案學習容忍因口吃而來的挫折、害怕等情緒反應 (C)會採用取消(cancellation)協助個案降低焦慮,並保持平靜 (D)會教導個案使用自願口吃(voluntary stuttering)觀察聽者的反應
#1641713
68 Guitar(2014)建議,在針對學齡口吃兒童進行治療時,應帶領個案探索說話與口吃(exploring talking and stuttering),下列關於此治療步驟的敘述,何者錯誤? (A)為協助敏感的兒童降低對口吃的恐懼感,基於洪水法的理念,建議直接以自願性口吃為起始點, 與其公開討論口吃 (B)教導個案言語相關構造與機轉,以探索說話歷程 (C)請個案假裝口吃,而後與個案一起分析該口吃行為,並討論口吃當下言語相關構造與機轉發生了 什麼事 (D)語言治療師會假裝口吃,並告訴個案自己做了什麼事,以提供個案用客觀態度討論口吃的模範
#1641714
69 有關學前兒童口吃治療法,下列敘述何者錯誤? (A)「培林父母-兒童互動療法(Palin Parent-Child Interaction)」的主要目標包括提升父母對口吃的 因應能力、減少家人對孩子口吃的焦慮與降低孩子口吃頻率 (B)「口吃預防與早期介入(Stuttering Preventation and Early Intervention)」強調語言治療師與家人合 作,進行環境調整,以降低對孩子的要求,提升支持度 (C)「延長語句長度(Extended Length of Utterance)」與「麗的肯伯治療法(Lidcombe Program)」皆 採用行為制約理論進行治療療程設計 (D)「麗的肯伯治療法」是由語言治療師主導,訓練個案達到無口吃或幾近無口吃的說話方式,父母 需從旁觀察與協助
#1641715
71 下列有關延遲聽覺回饋(delayed auditory feedback, DAF)的敘述,何者錯誤? (A)「容易說(SpeechEasy)」為販售最廣的機種,其可同時改變延遲時間與頻率 (B)使用 DAF 可使口吃者說話變慢且延長 (C)口吃者使用 DAF 可減少口吃式言語不流暢的頻率,非口吃者使用 DAF 可減少正常言語不流暢的頻率 (D)DAF 初時的療效佳,但效果卻多為暫時的
#1641717
72 口吃修正法(stuttering modification)的修正技巧有三,分別為①取消(cancellation) ②拉出(pull-out) ③心裡預先準備(preparatory sets),一般來說,在初步練習技巧時,三種技巧學習的順序為何? (A)①→②→③ (B)①→③→② (C)③→①→② (D)③→②→①
#1641718
73 說話中適合的停頓(pause),讓人覺得語音更清楚,根據早期 Goldman-Eisler(1958)的研究,說 話時大約多少秒為可被接受的停頓時長? (A)0.1 秒 (B)0.25 秒 (C)0.5 秒 (D)0.75 秒
#1641719
74 下列有關口吃與情緒相關因子的敘述,何者正確? (A)發展性口吃(developmental stuttering)是一種因後天精神疾病所導致的言語異常 (B)許多研究結果皆一致證實,口吃者的一般焦慮程度普遍高於非口吃者 (C)有些研究結果指出,口吃兒童普遍具有敏感、抑制性氣質(inhibited temperament),學者推測此 應與其說話時左腦腦部激發程度較高有關 (D)近期有些研究指出,有部分口吃兒童的情緒反應度(emotional reactivity)高於非口吃兒童,但情 緒調控能力與環境適應力卻較非口吃兒童差
#1641720
75 下列何者不屬於可誘導流暢度的狀態(fluency-inducing condition)? (A)一邊用手打拍子,一邊說話 (B)大聲朗讀文章 (C)戴著噪音產生器(noise generator),一邊聽著大聲噪音一邊說話 (D)佩戴延遲時長為 250 毫秒的延遲聽覺回饋器,一邊與人聊天
#1641721
76 下列何種評量方式可用以鑑別診斷發展性口吃與心因性口吃? (A)量測最長的三個口吃事件時長,取其平均數 (B)量測說話速度的快慢 (C)邊打拍子邊說話,觀察口吃頻率的變化 (D)大聲朗讀文章
#1641722