阿摩線上測驗
46 What is this passage mainly about?
(A)Introducing a new theory of intelligence.
(B)Explaining why being intelligent is important.
(C)Discussing the significance of different intelligences.
(D)Evaluating the methods of cultivating one’s intelligences.
統計： A(416), B(179), C(439), D(67), E(0) #1856940
詳解 (共 7 筆)
專家們傳統上看到了全面適用於大多數人類活動的高水平智能，保證了其擁有者在任何他/她所做的事情上的成功。然而，在20世紀80年代，霍華德加德納教授提出了多元智能理論，認為心靈不僅僅擁有一種智力，而是擁有許多不同的智能，包括語言，邏輯 - 數學，空間，自然主義智能等。
具有高水平語言智能的人被賦予了大量詞彙和表達自己的能力。加德納認為詩人是精明的語言使用者的最佳典範。在創作詩歌時，詩人充分利用了意義的全部複雜性和最廣泛的語言動態。當然，具有高水平語言智能的人會擅長與語言相關的活動，如寫作，教學和說服他人。
邏輯數學智能是指通常與科學家和數學家相關的技能。科學家傾向於賦予它比其他智能更重要的作用。加德納肯定不同意這種觀點。他認為邏輯 - 數學智能只是一組智能中的一種，並斷言雖然它在西方社會中可能特別重要，但它在其他社會中發揮的作用更為溫和。
空間智能是指準確，精確地在頭腦中可視化事物的能力。因此，這種情報與藝術家有關，藝術家是可視化和智能使用形式和顏色的專家。具有高水平空間智能的人也可能具有出色的視覺記憶，甚至可能是所謂的攝影記憶。
自然主義情報一直備受爭議，批評家們普遍認為它是一個有趣的領域。加德納假設自然智力水平較高的人對自然和自身的關係更敏感。成功種植植物或飼養動物的人可以說具有高水平的自然智力。這樣的人可以成為一個成功的園丁或農民，也可以成為一個研究自然世界的好科學家。
多元智能的革命理論引起了一些批評。有些人質疑將某事定性為情報的標準。其他人指出，多種智能的存在從未通過科學研究得到證實。儘管有這些批評，多元智能理論引發了關於智力的價值和本質的引人入勝的爭論。隨著教師尋求獲取和發展學生的多元智能，它在教育領域的應用導致了更多樣化的教育方法。
專家們傳統上看到了全面適用於大多數人類活動的高水平智能，保證了其擁有者在任何他/她所做的事情上的成功。
however, Prof. Howard Gardner proposed the theory of multiple intelligences, suggesting that the mind does not possess just one kind of intelligence, but rather many distinct intelligences, including linguistic, logical-mathematical, spatial, naturalistic intelligences, among others.
然而，在20世紀80年代，霍華德加德納教授提出了多元智能理論，認為心靈不僅僅擁有一種智力，而是擁有許多不同的智能，包括語言，邏輯 - 數學，空間，自然主義智能等。
46這段話的主要內容是什麼？
（A）引入新的情報理論。
（B）解釋為什麼聰明才重要。
（C）討論不同情報的重要性。
（D）評估培養一個人智力的方法。
possessor 擁有者
distinct 清楚的、獨特的
endowed 有天賦的
astute 精明
asserting 斷言
visualize 形象化
so-called 所謂
hypothesize 假設
gardener 園丁
criteria 標準
qualify 合格
notwithstanding 雖然
sparked 引發
fascinating 迷人
debate 辯論
Experts have traditionally seen a high level of intelligence as applicable across the board to most human activities, guaranteeing its possessor success in whatever s/he does. In the 1980s, however, Prof. Howard Gardner proposed the theory of multiple intelligences, suggesting that the mind does not possess just one kind of intelligence, but rather many distinct intelligences, including linguistic, logical-mathematical, spatial, naturalistic intelligences, among others.