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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
46.張老師想教班上智能障礙學生學習使用販賣機。她先分析使用販賣機的共同要素以及 刺激反應的變化，然後選擇幾個不同型式的販賣機進行教學，並測驗學生是否能正確 使用未教過的販賣機。張老師所採用的是下列哪一種教學方法？
(A)通例教學
(B)結構教學
(C)系統化教學
(D)工作分析教學

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
要加油，你也會考上！ 高一下 (2015/01/29)
通例學習方案 (general case programming) （紐師啟智課程p.197）　　Engelman和Carnine提出。他們將學習遷移(學習”反應類化”)視為「通例行為學習」。當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為。步驟：1.分析教學步驟並界定教學範圍  　　2.分.....觀看完整全文，請先登入
2F
107已上岸特教教師雙榜啦 大二下 (2014/11/24)
結構性課程：適用於自閉症或溝通障礙學生，以視覺策略維持學生專注力，抽象概念具體化。例如：工作結構化、時間結構化、環境結構化、教材教具結構化。
系統化教學：診斷->教學->評量->再教學
工作分析教學：將工作內容分析較精簡(細部)易於執行
4F
Andrea Huang 高三下 (2017/06/21)

104教檢-特殊教育課程與教學(身障組)第14題

(A)14.集中式特教班林老師想教班上學生使用販賣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ 
(A)選擇幾個不同型式的販賣機進行教學 
(B)先教學生使用一種販賣機，等習得後再逐一教其它的販賣機 
(C)先分析使用販賣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 
(D)選擇一種最常用的販賣機進行教學，習得後再進行類化教學


46.張老師想教班上智能障礙學生學習使用販賣機。她先分析使用販賣機的共同要素以及..-阿摩線上測驗