寫作批改
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私人筆記( 0 )
46. 「學習功能優異（資賦優異）學生課程調整手冊」中，學習歷程調整包含引導學生..-阿摩線上測驗
【詳解卡新福利】寫作批改懸賞券，將於 2024/10/31 23:59:59 過期，還沒使用或領取，趕快前往領取並使用吧！ 前往查看
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1F
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2F YC上岸了謝謝阿摩 國三下 (2022/05/14)
類題 (A) 屬於草根模式 (B) 採歸納式設計課程 (C) 從通用設計及於特定設計 X--->由特殊部分朝一般性發展 (D) 最後一個步驟為安置與散播單元 塔巴設計了四種水準的認知技能： （1）形成概念（列舉、分組並命名） （2）獲得概念（歸納不同物體具有的共性） （3）推斷和概括（觀察數據中的關係） （4）應用通則（運用已有的通則和事實對新情境下可能發生的事情作出預測）
塔巴(H. Taba)在1962年提出課程發展與設計的七個步驟：診斷需求、擬定目標、選擇內容、組織內容、選擇學習經驗、組織學習經... 查看完整內容 |
3F Hannah Chen 大四上 (2023/02/27)
塔巴模式依據杜威與皮亞傑的理論以及認知發展理論而強調以下四個基礎策略：
1.概念的發展。教師教導兒童分辨每一個概念的特性，將概念的屬性進行分類，標明其概念，並將他分類到廣泛的或其他概念情境中。
2.資料的解釋。兒童就概念及資料的因果推論，下結論與概化資料來詮釋資料，使用列表收集與理解。
3.通則的應用。指導兒童將所歸納的通則應用到新的情境。
4.衝突的解決。學習處理已習得的概念以及導出通則後，所得的相關感覺、情緒、態度與價值觀的過程。 |