46. 下列何者不是刺激反應聯結論的學習歷程實驗？
(A)巴夫洛夫(Pavlov)古典制約學習
(B).柯勒(Köhler)的頓悟學習
(C)斯肯納(Skinner)的操作制約學習
(D).桑代克(Thorndike)的嘗試錯誤學習

答案：登入後查看
統計： A(27), B(564), C(16), D(23), E(0) #180073

詳解 (共 4 筆)

#355575


苛勒的頓悟學說強調在整体環境中研究學習和強調〝完形〞作用(認知經驗的組織)。他把學習看作是以認知為中介的刺激與反應的間接聯結，這不但在當時反對學習的行為 — 聯結主義理論具有積極意義，而且對創建科學的學習理論也具有重要的參考價值。

但頓悟學習說在強調學習過程中的〝完形〞的作用時把〝完形〞的形成歸 結于主觀自生的腦先天本能，這樣就走上了唯心主義道路。

頓悟學習說在反對試誤學習說時，把〝嘗試與錯誤〞同頓悟現象 絕對對立起來。後來的研究表示，頓悟的出現需要有一定的試誤經驗為基礎，兩者不是相互排斥對立而應該是互相互補的。

13
0
#2932767
頓悟學習是早期完形心理學派的主要學習理論...
(共 434 字，隱藏中）
前往觀看
6
0
#3387269

最佳解好饒舌看不太懂有沒有簡易的說明來介紹動物學習呢

1
0
#353172

柯勒(Köhler)的頓悟學習是什麼呢??


 

1
0