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94年 - 94中區國(36-100)#4320

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：94年 | 選擇題數：65 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (65)

36. 社會領域比較屬於哪一種課程的內容組織類型？(A)核心課程 (B).科目課程 (C).相關課程 (D).融合課程
【已刪除】37. 下列哪一項是九年一貫課程綱要實施要點所規定的學校層級的課程評鑑責任之一？(A)建立課程評鑑機制(B).建立學習領域學習指標(C).負責課程與教學的評鑑(D).了解學校推動與實施課程之問題
38. 特別重視引導學生探討知識的價值面，這是哪一種課程發展模式？(A)目標模式 (B).變通的目標模式(C).歷程模式(D).情境模式
39. 下列哪一項不是泰勒(Tyler)所主張的選擇教育目標的考量？(A)校外生活(B).國家政策(C)學者專家的建議 (D).學生本身
40. 從現在社會需求反映到課程選擇的適切性，是符合下列哪一種主義？(A)精粹主義 (B)經驗主義 (C).進步主義 (D).存在主義
41. 教育心理學的研究主題之一為「學習者的發展特徵」，何謂「發展」？(A)身心隨著時間而改變的歷程(B).發現學習者的身心特徵(C).視需要而學習的歷程(D).發現個別差異的事實。
42. 任何學習都需要身心作好應具備的狀態，沒有足夠的準備，很難期望教學目標能夠如期完成，教學活動能夠順利進行。其中，任何學習都需要身心作好應具備的狀態是指下列何者？(A)補救教學 (B)起點行為 (C).有效教學 (D).內在效度
43. 在皮亞傑(J. Piaget)的理論中，修正已有的基模來順應新情境，是下列何者？(A)調適 (B)組織(C)增強 (D)同化
44. 國中三年級學生屬於皮亞傑(J. Piaget)認知發展期的哪一期？(A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
45. 布魯納(J. B.runer)所提出表徵系統論中的符號表徵期，與皮亞傑(J. Piaget)認知發展期的哪一期相當？(A)感覺動作期(B) .前運思期 (C)具體運思期 (D).形式運思期
46. 下列何者不是刺激反應聯結論的學習歷程實驗？(A)巴夫洛夫(Pavlov)古典制約學習(B).柯勒(Köhler)的頓悟學習(C)斯肯納(Skinner)的操作制約學習(D).桑代克(Thorndike)的嘗試錯誤學習
47. 在巴夫洛夫的實驗中，食物是下列何者？(A)非制約反應 (B)非制約刺激 (C).制約刺激 (D).制約反應
48. 下列何者是「負增強」之意義？(A)有好的行為表現，就除去其懲罰(B)不好的行為就處罰(C).小狗不聽指令，將其關在籠子(D)海豚表演完給一隻小魚當獎勵
49. 教師將新單元所要學習的主要概念，與過去所學的相關概念融合於一段話中，呈現於新單元教學之前，此為奧斯貝爾(Ausubel)所謂的：(A)編碼(code)(B)認知地圖(cognitive map)(C)前導組體(advance organizer)(D)基模(schema)
50. 柯柏格(Kohlberg)提出「三期六段」的道德判斷，「以普遍的倫理原則作為判斷的依據」是哪一段？(A)第三階段(B) .第四階段 (C).第五階段 (D).第六階段
51. 將「冷氣機」與「安全帽」二種事物合併，創造出「冷氣安全帽」是屬於創造的哪一策略？(A)腦力激盪法 (B).強迫聯想法 (C).屬性列舉法 (D).檢索表法
52. 當個體在處理訊息時，經由心理運作，將外在刺激的物理特徵，轉換成抽象形式之心理表徵，此歷程蓋聶(Gagne) 稱為下列何者？(A)記憶 (B).儲存(C) .檢索 (D).編碼
53. 只記得幾分之一秒，屬於何種記憶？(A)感官記憶 (B).短期記憶(C) .長期記憶 (D).永久記憶
54. 完形心理學派認為學習後腦中會留下一些痕跡，但隨著時間與腦中新陳代謝作用，使得先前記憶慢慢消失，稱為何種現象？(A)儲存資料的干擾 (B).記憶痕跡衰退(C)記憶檢索失敗(D) 生理創傷
55. 先前的學習干擾後來的學習，稱為何種抑制？(A)順攝抑制(proactive inhibition)(B).倒攝抑制(retroactive inhibition)(C)順倒抑制(proactive -retroactive inhibition)(D).倒順抑制(retroactive -proactive inhibition)
56. 個體故意讓感到痛苦的事忘掉，屬於下列何者？(A)過度學習 (B).記憶痕跡衰退(C)動機性遺忘 (D).儲存資料的干擾
57. 當教師對學生不適當的期望，影響到學生的自我評價，形成其認為「我不如人」的預言，久而久之，學生在以後行為上實踐其預言，此種心理現象稱為何種效應？(A) 霍桑效應(B) 強亨利效應(C) 蝴蝶效應 (D) 比馬龍效應
58. 基爾福(Guilford)認為創造力表現在三種能力，下列何者除外？(A)變通性 (B).獨創性 (C)流暢性 (D).效率性
59. 個人對於自己的認知歷程和結果的自我覺知、監控與調整之知識、經驗與能力，稱為下列何者？(A)陳述性記憶 (B)程序性記憶 (C)後設認知 (D).工作認知
60. 學會騎腳踏車後，有助於學騎機車，此為何種遷移？(A)負遷移 (B).正遷移 (C).過度遷移 (D).平面遷移
61. 古希臘文化派代亞(Paideia)彰顯的是下列何理論之理想？(A)實用主義 (B)進步主義(C).人文主義 (D).行為主義
62. 提出「反學校化」(deschooling)的學者是何人？(A)哈伯瑪斯(J. Habermas)(B) .康德(I. Kant)(C).柏拉圖(Plato)(D) .伊利希(I.Illich)
63. 「生活預備說」是何人的主張？(A)斯賓塞(H.Spencer) (B)洛克(J. Locke)(C)盧梭(J. J. Rousseau) (D)杜威(J. Dewey)
64. 下列何者是進步主義的主張？(A)夏山學校 (B).價值澄清 (C).兒童本位 (D).貧童教育
65. 康德(I. Kant)將知識分為下列哪兩類？(A)形式因和物質因 (B)形式之知和內容之知(C).目的因和動力因(D).先驗之知和內容之知
66. 以「最大多數人之最大幸福」為道德判準是哪個學派的觀點？(A)功利主義 (B).快樂主義 (C).女性主義 (D).行為主義
67. 下列何者是皮德思(R.S. Peters)提出的三大教育規準？(A)自願性、價值性、分析性 (B).價值性、認知性、自願性(C)價值性、發展性、認知性 (D)認知性、自願性、發展性
68. 下列何者是批判性思考的特質？(A)批評 (B)解放 (C)自我要求 (D)社群中心
69. 下列何者屬於理性主義的主張？(A)從感官經驗而來的知識才是真知(B)我思故我在(C).知識必須不斷的實驗(D).智慧需要經驗的累積
70. 下列何者說明社會建構論之「鷹架」概念？(A)從混沌未知到心智結構的平衡(B)透過灌輸和經驗制約產生知識(C).強調他人和外在協助之不可或缺(D).經過熟練再內化為價值觀
71. 何人提出「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」？(A)張載 (B).韓愈 (C).王陽明(D) .柳宗元
72. 下列何者是批判理論的觀點？(A)教育活動即溝通行動 (B).遺傳與環境並重(C).教育是經驗的傳遞和重組 (D).教育就是不斷的批評和否定
73. 哈伯瑪斯(J. Habermas)提出三種人類興趣相對應三種科學，「歷史詮釋性科學」相對應哪種人類興趣？(A)認知興趣 (B)解放興趣(C).實踐興趣 (D).技術興趣
74. 下列何者為培根(F. Bacon)所提出應去除的偶像？(A)形式偶像 (B).意識偶像 (C).性別偶像 (D)種族偶像
75. 萊錫姆(Lyceum)為何人所設的學校？(A)坤體良(Quintilian)(B) .柏拉圖(Plato)(C).蘇格拉底(Socrates) (D).亞理斯多德(Aristotle)
76. 提出「知汝無知」的哲學家是何人？(A)蘇格拉底(Socrates)(B).維高斯基(Les Vygotsky)(C).恩尼斯(R. Ennis) (D).史丹伯格(R. Sternberg)
77. 何人以「淨化」方式陶冶情意人格的理想？(A)孔子 (B).墨子 (C).莊子 (D).老子
78. 提出「典範轉移」的學者為何人？(A)孔恩(T. Kuhn) (B)皮亞傑(J. Piaget)(C).愛瑞克森(E. Erickson) (D).費爾阿本(P. Feyeraben)
79. 下列何人屬於女性主義學者？ (A)波瓦(Simone de Beauvoir) (B)笛卡爾(R. Descartes) (C)休姆(D. Hume) (D)波伯(K. Popper)
80. 下列何者是對於「現代性」(modernity)的描述？(A)人類有限的理性無法建立普遍性原則(B).自我主體的反省能力勢必會消蝕殆盡(C).經濟成長和政治自主都是人類理性啟蒙的成果(D).後現代才能關照人生的全面
81. 下列哪一個項目分析結果的試題最為理想？(A) P = .45 ，D = - .87 (B) P =.84 ，D = .32 (C) P = .51 ，D = .75 (D) P = .12 ，D = .15
82. 有關國民中學基本學力測驗之量尺分數，下列敘述何者正確？(A)係將原始分數進行常態化轉換(B).共分為298 個類別(C).在學理性質上屬於效標參照測驗(D).試題編製先經預試以得到試題效度訊息
83. 下列哪一種方法最能有效了解學生之班級人際關係？(A)社交測量法 (B)學業成績(C)興趣量表 (D)教師省思日誌
84. 下列有關形成性與總結性測驗之敘述，何者為非？(A)前者屬效標參照；後者為常模參照(B)前者試題編製應用雙向細目表；後者用教材內容細目表(C).前者屬精熟測驗；後者為相對表現測驗(D).前者屬事前量尺；後者屬事後量尺
85. 「請說明本校學校本位課程發展之潛在問題與可能因應對策」屬於何種類型之論文式試題？(A)推論型 (B).應用型 (C).比較型 (D).分析型
86. 下列何者為實作評量效度的誤差來源？(A)擴散效應 (B).月暈效果(C).霍桑效應 (D).比馬龍效應
87. 下列哪一種測驗計算重測信度的重測時間宜最長？(A)性向測驗 (B).成就測驗(C).興趣測驗 (D).學習動機測驗
88. 下列有關試題難度之敘述何者正確？(A)試題難度偏難，易造成負偏態(B)難度值分布在兩端時測驗信度最高(C)難度值(P)屬於等距尺度(D) ETS 之試題難度Δ值愈大時，傳統難度P 值愈小
89. 有關評量結果之解釋，下列敘述何者正確？(A)百分等級精確性高於z 分數(B). z 分數值域過小之缺失可用加上一個常數的方式來克服(C). P86 = 90 表示有86％的學生分數低於90 分(D).為使評量計分公平，z 分數較原始分數為適用
90. 當WAIS 之信度值為.91，若甲生實得分數為100，則甲生真實分數的一個標準差區間應為：(A) 91 到109 之間 (B) 95.5 到104.5 之間(C) 93 到107 之間 (D) 97.5 到102.5 之間
91. 在常態分配下Z 分數為1.96 的學生，轉換為百分等級約為：(A) 90 (B) 93 (C). 95 (D) 98
92. 下列有關變通性評量(alternative assessment)之敘述何者正確？(A)動態評量主要以行為學派為理論基礎(B).真實評量是教學歷程的一環，重視學生學習精熟進步情形(C)心像比較法屬於實作評量中分析式之計分方法(D).檔案評量重視學生作品成果呈現，較難檢視學生學習進步情形
93. Q 技術適用於下列哪一種心理特質之測量？(A)性向 (B)態度 (C).創造力(D) .成就
【已刪除】94. 下列何者不是國民中小學學生成績評量準則所規定之評量目的？(A)激發學生多元潛能 (B).促進學生適性發展(C)提供學習鑑定參考 (D).做為學生學習輔導依據
95. 下列何者不屬於雙向細目表之功能？(A)做為編製試題依據(B)使試題得以忠實反映教材內容(C).控制試題難度(D).檢定測驗信度
96. 下列何者屬於投射測驗？(A)主題統覺測驗 (B)明尼蘇達多相人格測驗(C).語意區分測驗 (D).少年人格測驗
97. 在一次測驗中，平均數為50，標準差為10，某老師決定每一學生加10 分，但操作電腦時不慎乘上10。請問計算後分數之變異數為：(A) 10 (B). 100 (C). 1000 (D). 10000
98. 採極端分組法進行試題分析，依Kelly(1939)之論點，高低分組各占多少百分比(％)最為適宜？(A) 25 (B). 27 (C) 30 (D). 33
99. 除傳統測驗之難度與鑑別度外，試題反應理論認為還有下列哪一項指標？(A)猜題度 (B).差異係數 (C).注意係數 (D).試題廣度
100. 下列有關信度與效度關係之敘述何者正確？(A)信度低、效度不一定低(B).效度低、信度不一定低(C)信度與效度是獨立之概念、二者無關(D).信度高、效度一定高__

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