47、小美跟蔡老師一起數桌上的蘋果：「1、2、3、4」。蔡老師問小美：「這裡有幾顆蘋果？」小美：「有 3 顆蘋 果。」小美還未能掌握哪個數數原則？
(A) 固定順序原則
(B) 基數原則
(C) 抽象原則
(D) 一對一原則

孩童早期發展的另外一項重要抽象符號能力，表現在數學上的即是「數數」(counting) 能力。在早期孩童學數數時，若要正確數數，有學者認為必須具備數數五大原則。

Gelman 與Gallistel (1978)認為自二歲時孩童即懂得數數五大原則：

(一) 一對一對應(one-to-onecorre-spondence)：每一物件只能用一數詞依序數一次。

(二) 固定順序(stable order)：唱數的數詞順序不變。

(三) 基數原則(cardinal principle)：唱數最後一個字(數詞)即是該次數數的結果，或是該單位的數量。 (四) 抽象原則 (abstract principle)：數數的活動不受物體的特性影響(例如：大小、顏色、摸的到與否)。 (五) 順序無關原則(order irrelevance)：實物被數的順序與所得最後數數結果無關( 如： 從中、左、右數結果皆同) 。

資料來源：http://ying016.pixnet.net/blog/post/28330089-%EF%A5%A9%EF%A5%A9%E4%BA%94%E5%A4%A7%E5%8E%9F%E5%89%87