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全語言是一種教育哲學觀

    全語言並不是一種教學方法，而是一種觀點，一種與心理語言學對閱讀歷程看法相符合的「閱讀教學觀」。它不是一套教材，不是一系列書籍，不是一種經驗，也不是一種實務。正如 Altwerger， Edelsky以及 Flores等人（1987）所指：「它一定會走向實務界，但它本身並不是實務」（p﹒145）。有「全語言」

幼兒園只要能在設計課程時，善加利用對幼兒而言具有意義的語言材料和活動，並且持續支持幼兒在進入學校之前就已有的自然讀寫發展過程，實質上，就是一個全語言幼稚園。