47. 依據艾瑞克森(Erikson)的理論，學齡期兒童的社會心理發展處於何種階段？
(A) 勤勉對自卑(industry versus inferiority)
(B) 自主性對羞恥與懷疑(autonomy versus shame)
(C) 認同對角色混淆(identity versus role confusion)
(D) 進取性對罪惡感(Initiative versus guilt)

心理社會發展理論的八個階段階段年齡發展任...

(A) 勤勉對自卑(industry versus inferiority)--->6-11歲(學齡兒童期)

(B) 自主性對羞恥與懷疑(autonomy versus shame)---> 4-6(學齡前兒童期) 

(C) 認同對角色混淆(identity versus role confusion)--->12-18(青少年期-青春期)

(D) 進取性對罪惡感(Initiative versus guilt)---> 4-6(學齡前兒童期) 

心理社會發展理論的八個階段 階段 年齡 發展任務與危機 發展順利的特徵 發展障礙者特徵 1 0-1(嬰兒期) 信任與不信任 對人信任，有安全感 面對新環境時會焦慮 2 2-3(幼兒期) 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) 能按社會行為要求表現目的性行為 缺乏信心，行動畏首畏尾 3 4-6(學齡前兒童期) 自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感) 主動好奇，行動有方向，開始有責任感 畏懼退縮，缺少自我價值感 4 6-11(學齡兒童期) 勤奮進取與自貶自卑 具有求學、做事、待人的基本能力 缺乏生活基本能力，充滿失敗感 5 12-18(青少年期-青春期) 自我統整(認同)與角色混淆 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向 生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失 6 19-30(成年早期) 友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立) 與人相處有親密感 與社會疏離，時感寂寞孤獨 7 31-50(成年中期) 精力充沛(生產)與停滯頹廢 熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感 不關心別人生活與社會，缺少生活意義 8 50-生命終點(成年晚期-老年期) 自我榮耀(統整)與悲觀絕望 隨心所欲，安享餘年