47. 教育社會學可從鉅觀(macro)與微觀(micro)層面探討教育現象，何者屬於鉅觀層面的探討？(A)學生在教室中的偷竊行為(B)九年一貫課程的實施與影響(C)教師班級經營的技巧(D)建構式數學的教學方法。