48.以下關於意義學習的論述，何者正確
(A)代表學者為杭特(Hunter)
(B)可使用概念圖來說明
(C)教材的組織須符合教師 的認知結構
(D)強調精熟與複誦。

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統計： A(161), B(2237), C(442), D(310), E(0) #32322

詳解 (共 9 筆)

#16444


(A)代表學者為杭特(Hunter)>>>>>>>是奧蘇貝爾

(C)教材的組織須符合教師的認知結構>>>>>>>是幼兒

(D)強調精熟與複誦>>>>>不強調>>>>「闡釋法」：講解式(陳述式)教學

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#296268
  Ausubel的有意義學習理論
（Ausubel’s Meaningful Learning Theory）

有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。學生學習新知識時的能力與經驗，就代表他的認知結構，配合他的認知結構，教他新的知識，就會使他產生意義學習。（張春興，民83）
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#1858411
意義學習理論，可以使用概念圖來說明。
(共 20 字，隱藏中）
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#16446
強調前導組織
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#758436
感謝~解釋得很清楚!!!

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#5448409
以下關於意義學習的論述，何者正確 (...
(共 106 字，隱藏中）
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#60199
感恩
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#276801
可以問一下意義教育是什麼嗎
或是他的另外一個名詞之類的??
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#13464

誰可以解釋一下嘛?
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