48.關於學齡口吃兒童的治療策略，下列敘述何者錯誤？ (A)Ramig 和 Bennett 建議以兒童可理解的詞彙解釋期望練習的流暢特徵，如：使用動物比喻說話快慢的不同 (B)Van Riper 使用「再刺激法（restimulation）」，鼓勵兒童再次模仿剛才出現的口吃行為，覺察口吃當下的動作 (C)「口吃冰山（iceberg of stuttering）」以水面上下的冰山面積為比喻，協助兒童探索對口吃的感受與態度 (D)「說話小幫手（speech helper）」可協助兒童瞭解說話與口吃時的言語機轉，練習輕鬆運用說話器官