49.斯威勒(J. Sweller)的「認知負荷理論」中，將認知負荷分為三種類型。教師在設計簡報時，刻意移除為了美觀但與教學主題無關的裝飾性圖片，這是為了降低哪一種認知負荷？ (A)內在認知負荷 (B)外在認知負荷 (C)增生認知負荷 (D)工作認知負荷