5.在行為改變技術中,對某一特定的刺激所作之某一特定反應次數越頻繁,就越容易再對..-阿摩線上測驗
12F Hsin Hui Wang 高一下 (2014/01/24)
行為改變為論者的人性觀: 一、刺激、反應的連結論 1.S-R產生情緒學習 (1) 行為的基本單位是S(stimulus)與R(response)。 (2) 個體由於學習的關係,就會把簡單基本S-R組成新的比較複雜的反應。 2.衍生行為原則 (1) 頻率原則:對某一特定的刺激所做之某一特定的反應次數越頻繁,就越易於再對該刺 激做同一之反應。 (2) 時近原則:對某一特定的刺激所做的某一特定的反應越是最近發生者,則該一反應就 越容易再產生。 3.貢獻:可觀察與說明行為之連結。 參考彰師大 蕭金土教授 http://wenku.baidu.com/view/dfc3708583d049649b6658d7 |
13F Hsin Hui Wang 高一下 (2014/01/24)
為論者的人性觀: 一、 刺激、反應的連結論 1.S-R產生情緒學習 (1) 行為的基本單位是S(stimulus)與R(response)。 (2) 個體由於學習的關係,就會把簡單基本S-R組成新的比較複雜的反應。 2.衍生行為原則 (1) 頻率原則:對某一特定的刺激所做之某一特定的反應 次數越頻繁,就越易於再對該刺激做同一之反應。 (2) 時近原則:對某一特定的刺激所做的某一特定的反應越是最近發生者,則該一反應就越容易再產生。 3.貢獻:可觀察與說明行為之連結。 參考彰師大 蕭金土教授 http://wenku.baidu.com/view/dfc3708583d049649b6658d7 |
14F 周瑩 高三上 (2017/08/09)
26.行為改變技術其理論基礎來自: (A)操作制約/////行為改變=操作制約=工具制約 20.行為改變技術的理論背景 教甄◆教育專業科目-國小- 93 年 - 臺北縣永和市秀朗國民小學九十三學年度教師暨代理教師甄 5.在行為改變技術中,對某一特定的刺激所作之某一特定反應次數越頻繁,就越容易再對該刺激作同一反應是 制約作用分為四種: 2.延宕制約 3.逆向制約 4.遺跡制約 |