人文唯實論的教育主張
U 人文唯實論贊同古代人文主義者的主張,認為古典著作及聖經,包含有教育中一切重要的部份。認為一個有學問的人,作任何形式的討論,都不能缺乏語文的知識。語文知識即在表現一個有學識的人。
U 但強調學古典的語文,不能再像以往一樣偏重語文的形式、文法、規則、修辭的技巧,而要重視語文所含涉的意義及所指涉的事物。
U 教育的目的,不應再侷限在宗教的一隅,應將公民生活的要求,列入在教育目的中。
U 是以古文的研習對人文唯實論來說,是一種手段,為了達到新的目的,也就是傳授「有益的智識」,以有益於其所生存的世界。
社會唯實論的代表人物
U 社會唯實論是對人文學者更進一步的反動,反對只知保存古代經典與培植專家,卻輕視實際事務的教育。
U 社會唯實論學者人數雖少,但卻由於其社會關係與財富而頗具勢力。
U 代表人物有蒙田(孟登)(Michel de Montaigne,1533-1592)、拉伯雷(F. Rabelais, 1494-1553), 威夫斯(J. L. Vives)、洛克(J. Locke)等人
社會唯實論的教育主張
U 實用教育
U 旅行教育
U 重視衛生及保健
U 免除體罰
5.強調直觀教學的是那一派別? (A)感官唯實主義 (B)人文唯實主義 (C)..-阿摩線上測驗