5.曾志朗在〈閱讀的境界〉中說過他對閱讀有一分非常不一樣的感覺，要從他的母親說起。母親看電視時，他便在旁邊看書陪她。曾母說她很喜歡看兒子看書的樣子，表情很豐富，有樂、有悲、有微笑、有生氣、有嘆息，好像整個人沉浸在其中，渾然忘我。曾母說她這一輩子最遺憾的就是「不識字」，否則她也可以看一些有趣的書，知道一些不一樣的事物。曾志朗恍然意識到，原來自己竟擁有母親非常嚮往卻無法擁有的一項重要能力。 下列選項何者最能呈現上文所述閱讀的樂趣？
(A)陸游〈冬夜讀書示子聿〉：「古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
(B)顏真卿〈勸學〉：「三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。」
(C)朱熹〈觀書有感〉：「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。」
(D)于謙〈觀書〉：「書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。」

(C)半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。

語譯：這半畝大的方形水塘，好像一面開展的明鏡，天光和雲彩的影子都倒映在水中，在水波中浮動蕩漾著。

句旨：比喻讀書窮理(深究事物的道理。)時，心靈豁然暢快的感受。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

語譯：想問方塘，為何能夠這清澈呢？原來是因為有源源的活水，不斷的流注進來呀！

句旨：意謂心靈澄澈，是因為讀書窮理明聖賢之意。

(D) 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。用誇張、比喻手法寫詩人讀書的情態。一眼掃過三千字，非確數，而是極言讀書之多之快，更表現詩人讀書如飢似渴的心情。

胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，也道出了一種讀書方法。

活水源頭隨處滿，東風花柳逐時新。用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現詩人持之以恆的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養，永遠清澈。

“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡 。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑑人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的遊手好閒者流所有以領略的！

我好瞎...

我把重點放在曾媽媽....黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲...