教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

綜上所述

(A)老師上數學課重視學生演算及解題能力是實作評量的特徵之一 
(B)檔案評量的信度較標準化測驗高 檔案評量信度較低
(C)非正式評量最適用於精熟學習方案  標準參照評量是用精熟學習
(D)多元評量的目的是檢定學生究竟學會哪些知能  檢核學習效能

實作評量介於一般認知結果的紙筆測驗和將學習結果應用於未來真實情境的實際活動之間。所謂實作評量乃是模擬一些標準情境（亦即在自然情境下之實作）之測驗，其模擬之程度高於一般紙筆測驗所代表者。由此定義可以了解到真實生活情境之模擬在程度上有許多差異，因此將可發現各個領域的實作測驗中，其測驗情境之真實性將有各種程度的不同。

實作評量有多種不同的分類方式，如以測驗情境真實性的程度來分，則可分為四類：(1)紙筆的實作測驗；(2)辨認測驗；(3)模擬的實作測驗；(4)樣本工作的實作測量應用實作技能的有用方法。