50.張三峰不喜歡寫功課，比較喜歡吃鳳梨。於是老師說張三峰如果先寫完功課，就可以吃鳳梨。 結果張三峰為了吃鳳梨，就把功課寫完了。這種現象在心理學上稱為什麼?
(A)月暈效應
(B)比馬 龍效應
(C)強亨利效應
(D)普默克效應。

普墨克原理（普力馬克、霹靂馬、老祖母原則）

利用個體最想從事的活動作為增強物，來增強個體不喜歡或少從事的活動

如：吃完你的蔬菜，你就可以玩耍

「月暈效應」-->>https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%99%95%E8%BD%AE%E6%95%88%E5%BA%94

暈輪效應（英語：halo effect），又稱「光環效應」、「光暈效應」、「月暈效應」，屬於心理學範疇。暈輪效應是指人們對他人的認知首先根據初步印象，然後再從這個印象推論出認知對象的其他特質。也就是，人們對人的認知和判斷往往只從局部出發，擴散而得出整體印象，即是常常以既定印象概全。

比馬龍效應 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%9A%AE%E6%A0%BC%E9%A9%AC%E5%88%A9%E7%BF%81%E6%95%88%E5%BA%94
（英語：Pygmalion effect）或羅森塔爾效應（英語：Rosenthal effect）是一種心理現象，在這種現象中，高期望會導致特定領域的績效提高。^[1] 這種效果以希臘神話中的比馬龍 (Pygmalion) 命名，比馬龍是一位雕塑家，他愛上了自己雕刻的雕像，或以心理學家羅伯特·羅森塔爾 (Robert Rosenthal) 的名字命名。 羅森塔爾和萊諾爾·F·雅各布森（英語原名：Lenore F Jacobson，常稱 Lenore Jacobson）在他們的書中將這一想法應用於教師對學生的期望，從而影響學生的表現，這種觀點由於其他研究結果而失去了可信度。^[2]

羅森塔爾和雅各布森認為，高期望會導致更好的表現，而低期望會導致更糟^[1]，這兩種影響都會導致自我實現的預言。根據比馬龍效應，期望的目標內化了他們的積極標籤，而那些擁有積極標籤的人也相應地成功了；在低期望的情況下，類似的過程在相反的方向起作用。比馬龍效應背後的想法是，提高領導者對追隨者績效的期望將導致更好的追隨者績效。在社會學中，這種影響經常被引用到教育和社會階層方面。

強亨利效應(John Henry effect)https://blog.xuite.net/julicegirl/blog/22884761-%E5%BC%B7%E4%BA%A8%E5%88%A9%E6%95%88%E6%87%89(John+Henry+effect)%26%E9%9C%8D%E6%A1%91%E6%95%88%E6%87%89(Hawthorne+effect)

資料來源 吳明清(民80)：

教育研究--基本觀念與方法分析。台此：五南。

是說在美一名傳奇性黑人，擔任鐵路工人，在獲知公司引進一種機器進行實驗，以備日後取代人工時，即拚命工作，使工作績效勝過機器，但卻竭體力而死。

後來，當控制組的受試者(或者他們的教師)感受到他們處在和實驗組競賽的情況下，為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，而有超乎尋常的表現現象，就被稱為「強亨利效應」。

普氏原則 https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E6%99%AE%E5%A2%A8%E5%85%8B%E5%8E%9F%E5%89%87%28Premack_principle%29&search=%E6%99%AE%E5%A2%A8%E5%85%8B%E5%8E%9F%E5%89%87%28Premack_principle%29

(Premack's principle)就是給予次級增強物類型中的活動兩種，一種是較喜歡的活動(如玩飛機)，另一種是較不喜歡的活動(如讀書)，利用個人較喜歡的活動，來增強較不喜歡的活動。 例如：學生喜歡玩飛機模型，而不喜歡讀書，則可告訴他好好讀書，就可以玩飛機，如此可以增加讀書行為。

月暈效應：特別偏好因此僅重正向行為