52.王老師跟幼兒討論身高，小小觀察到自己比中中矮一點點，大大又比中中高一點點，因此推論大大一定比自己高，這表示幼兒發展了何種認知能力？
(A)空間推理
(B)階層分類
(C)可逆性思考
(D)遞移推論

Piaget認為，年齡是影響兒童建構推論關係的重要因素。

兒童在處理三種量的遞移推論時，須對各個命題條件作處理，例如：

要同時理解「A大於B」與「B大於C」，再統整兩個比較關係，才能作出次序性排列，此種遞移推論能力，兒童約六～七歲才發展出來，因為年幼的兒童由於短期記憶(Short-term memory)的認知處理量尚未充分發展，尚無法做此種推論；

而認知處理能力的發展，與年齡有關，隨著年齡增長，兒童對關係結構的認知會愈精進，越會運用所認知的關係進行類比對應。一般來說，三～四歲的兒童可以對兩個物體的量作大小的單一比較，但是很難將兩兩比較的關係做統整與對應(Halford, 1993)。Markaits, Dumas和Malfait(1995)曾使用積木，讓不同年齡的兒童作「A大於B大於C」的關係推論.

結果發現，四歲兒童作此種遞移推論較困難；

但是六歲兒童則大部分可以完成推論，

八歲的兒童更能成功地解題。

由此可見，遞移推論的能力，有它發展上的因素。

三杯水一樣高，再倒入三種不同形狀的杯子，孩子只注意到一個面向，會取高的杯子

    —單向邏輯

        ○ 無物體恆常，即保留概念

        ○ 思考不可逆﹙性﹚  ex. 王小明有哥哥