53.艾波(M. Apple)認為我們在學校裡提供給學生的課程、知識選擇與下列何者有關？
(A)社會資本
(B)系統功能
(C)意識型態
(D)社會規範。

★艾波是批判理論的代表人物著有《意識型態與課程》一書。意識型態的定義：統治階級企圖強加於弱勢團體的錯誤意識(包括性別、種族、階級、政治、文化(語言) 等等), 使弱勢團體在其中有意無意地受到統治階級的宰制。

    M. Apple指出套裝式教材足以強化教師工具理性的思維，因為它具有產生設計（design）與執行（implement）分離的作用，此種分離將剝奪教師的心智思考空間，進而造成普羅化（proletarianization）的作用（Apple, 1990）。再者也產生去技術（de-skill）的作用，因為剝奪教師得以實踐教育理念的空間---課程，此種現象將可能衍生教師的不滿，然而透過再技術（re-skill）的過程足以將教師的注意力作有效的轉移，此種轉移依賴技術性學科的引進，諸如班級經營、親職教育、親師互動、行為改變技術等（Apple, 1988）。

57.()M.Apple觀點中的再技術(re-skill)意指使教師：(A)強化其批判能力(B)轉向心理學導向的技術效能 (C)強化理性思考的能力(D)提升在課程設計的主導權

出於：屏東縣95 學年度國民小學暨公立幼稚園代理教師聯合甄選-幼教專業#1166

Apple於1979年著有《意識形態與課程》一書，以意識形態作為探討知識的生產、分配、評鑑、社會中支配控制問題等課程的主要概念。