53.1920年與1930年間,進步教育哲學及活動課程的運動興起,強調兒童的需要..-阿摩線上測驗
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YunRu Wang 高三下 (2012/02/25)
非工學觀 人性美學觀:進步教育哲學及活動課程的運動興起,強調兒童需要與興趣。針對初級學校的課程,其策略包括經驗為基礎的課程、團體遊戲、團體設計教學法、戲劇參觀、社會課題、興趣中心及重視兒童與青少年的需求。 觀念重建觀:這些觀念來自一群教育評論者,他們視學校為社會延伸;在課程方面,他們強調重新思考及觀念重建,以便控制及保存既定秩序的功能。 工學觀 行為哲理觀:最老且最主要的課程觀點,其.....觀看完整全文,請先登入 |
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