54.小明有一天感到緊張的時候，無意間做了深呼吸的動作，結果發現感覺就比較不緊張了，於是他之後 每當緊張的時候，都會做深呼吸，以下何種概念最適合解釋此現象？
(A)部分增強
(B)正增強
(C)負增強
(D)古典制約

負增強為拿掉討厭的事，正增強為給予喜歡的事。

本題 → 深呼吸後，移除緊張的感覺(不想要,討厭事件)，增加正向表現, =負增強。

C27 學生作業沒做完時，老師的處理方式，下列何者符合負增強的概念？ 
(A)罰他下課打掃教室，而且要打掃乾淨
(B) 將學生作業沒做完的事，打電話通知家長 
(C) 下課不可以去操場，直到做完作業為止
(D) 給他更多作業，而且要認真做完

普利馬克原則是用[喜歡的活動]來交換，

這題是老師給了一個[不喜歡的活動]，學生達到標準、移除負面的刺激，增加正向表現這是負增強沒錯。

移除學生不想要的以增加他的行為：負增強

古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激），不是自己想要這樣做的
ex望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕井繩 操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應，如能帶來有效後果，該反應將因強化而保留
1.老鼠在偶然一次知道壓桿就能有食物吃，從此之後肚子餓就會壓桿。

2.代幣法、黑板的增強表、閱讀認證小博士

1.正面增強--即特定行為後，滿足此人的需求。例如:做了一件事情後，即給獲學校頒發嘉許狀。

2.負面增強--即特定行為後，消除此人不想要的結果。例如:將功贖罪。

3.懲罰--即特定行為後，給予此人不想要的結果。例如:曠課一日即給罰一星期的留堂。

4.撤消--即特定行為後，取消該人想要的需求。例如.遲到返學即扣除應得的獎學金

被增強的是深呼吸這個行為，緊張是被拿掉的感覺

拿掉不喜歡的即是負增強