55. 劉老師在社會領域課程中應用「議題中心教學法」(issues-center..-阿摩線上測驗
11F 106考上新北市正式教師! 高三下 (2016/10/06)
問題導向學習problem-based learning 陳志銘 2012年10月 (一) 定義 問題導向學習(problem-based learning,簡稱PBL)是一種課程設計與教學模式,係以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論,透過老師決定教學目標與進行問題的引導,藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力,有效提昇學習者自主學習的動機,並進行目標問題的知識建構、分享與整合。(二) 問題導向學習模式 學者Edens綜合過去學者所提出之問題導向學習模式步驟並簡化之後,將問題導向學習模式分成以下三個階段:(1)問題發展(problem development),目標問題可由教師自行決定、師生共同決定及學習者之間共同決定三...查看完整內容 |
12F 106考上新北市正式教師! 高三下 (2016/10/06)
議題中心教學法 以議題中心教學法為主的教學,課程主要從生活經驗的問題出發,教師利用試探性問題引導兒童對議題進行一連串的反思,以擴展兒童的深度思考與分析問題的觀點其次,透過學習小組一連串的研究與討論過程,重塑價值觀,以做出合理化的決定與行動方案最後,更將其學習結果帶入社區,互動分享,與生活經驗做更緊密之連結。 在議題中心課程設計的教學過程中,教師扮演著引導者的角色,協助兒童對議題的界定與討論亦是資源者的角色,協助提供兒童與議題相關的資料管道更是氣氛的催化者,參與討論過程,經營支持與開放。
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