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正確答案為A
計畫的程序

一、               認識問題界定目標

  發掘及瞭解問題，並對問題進行澄清，以界定明確的計畫目標是計畫第一步驟，此時教育行政人員可思考以下面向去瞭解問題：

（一）發掘的問題是否為一個問題？

（二）問題產生的原因為何？

（三）問題解決是否具有價值？

（四）是否是解決該問題的正確時機？

（五）問題的解決是否為自己職責範圍內的事？

二、               設定前提或判斷標準

設定前提或判斷標準，為判定最佳方案的原則。做計畫之前必須對執行的情境和條件（如人員的價值觀、未來環境的變化、人力物力的質與量），有所考慮，然後訂出一些原則，作為選定最佳方案的根據。

正確答案為A
計畫的程序

一、               認識問題界定目標

  發掘及瞭解問題，並對問題進行澄清，以界定明確的計畫目標是計畫第一步驟，此時教育行政人員可思考以下面向去瞭解問題：

（一）發掘的問題是否為一個問題？

（二）問題產生的原因為何？

（三）問題解決是否具有價值？

（四）是否是解決該問題的正確時機？

（五）問題的解決是否為自己職責範圍內的事？

二、               設定前提或判斷標準

設定前提或判斷標準，為判定最佳方案的原則。做計畫之前必須對執行的情境和條件（如人員的價值觀、未來環境的變化、人力物力的質與量），有所考慮，然後訂出一些原則，作為選定最佳方案的根據。

三、               蒐集有關的資料

資料的蒐集會涉及三個問題，即蒐集何種資料？到何處蒐集？蒐集多少才夠用？而謝文全（2003）指出資料的蒐集要與計畫內容有關，且是真實而非偽造，而資料蒐集的則以蒐集最必要且有代表性資料為止。

四、研擬各種可行的方案：計畫時，不能只想一個方案就採行，盡可能多想出幾個，然後才能從中挑到最經濟有校的解決辦法。

五、               選擇最佳方案

可由以下三項標準來綜合考慮：

（一）達成目標的程度（有效程度）

（二）符合所設定前提及標準的程度（可行程度）

（三）投資報酬率的高低（經濟程度）

六、實施及評鑑改進：為確保計畫能落實，不斷的修正及做好督導工作，是計畫程序的第六步驟。