56. 某國中七年級新生入學後，依據學校衛生相關法規， 衛生組需安排專業醫護人員到校為學生進行健康檢 查。親師座談會時，導師向家長說明健康檢查的後續 處理與隱私保護。依據《學生健康檢查實施辦法》與 現行實務，下列哪一位老師的說法不正確？
(A)王老師：「學校會依法建立學生健康管理制度，除 了現場檢查，也會進行學生健康基本資料調查並作成 紀錄。」
(B)李老師：「檢查前，我們會發放通知單向家長說明 意義、項目與注意事項，並將學生平日健康狀況提供 給醫檢人員參考。」
(C)張老師：「檢查實施後一個月內，我們會將結果通 知家長，並針對異常項目輔導學生進行轉介複查與追 蹤矯治。」
(D)陳老師：「學生健康檢查及疾病檢查結果紀錄後， 依個資法須將健檢結果保密，不可隨學籍轉移。」

57. 七年級國中新生俊軒對「胸腹部理學檢查」感到非常 焦慮與害羞，甚至產生抗拒心理。健康教育老師可依 據《學生健康檢查實施辦法》說明健康檢查之意義與 精神，健康教育課程時老師該如何引導學生是最專業 的處理方式？ (A)請學生自我覺察是否太過大驚小怪，並警告不參加 健檢將會影響操行成績。 (B)直接告訴學生如果害羞的人就不用健檢，並請家長 自行簽切結書。 (C)將學生交給學務處管教，由生教組長強制帶往健檢 診間。 (D)結合「身體自主權」與「預防保健」教學，說明醫 師檢查的專業程序與隱私保護措施，降低其焦慮感。

58. 健康教育課程討論「防範網路詐騙」單元，小橘分享 她在社群媒體收到好友私訊，對方語氣焦急地說： 『我現在不方便出門，拜託你快幫我買 1,000 元遊 戲點數並拍下序號傳給我，急用！』小橘感到壓力很 大，手足無措。依據防範詐騙的「3 要原則」，健教 老師應引導小橘「第一步」採取何種行動最正確？ (A)要冷靜：覺察對方是否帶有「施壓」意圖，先停下 來調整情緒，不亂了分寸，冷靜思考訊息的合理性。 (B)要查證：依訊息中對方提供的「新電話」回撥，透 過通話要求對方解釋購買細節，確認是否為本人。 (C)要報警：為協助警方抓人，先依照要求購買點數並 傳給對方，保留被騙的交易紀錄再撥打 165 專線。 (D)要聽從：基於社會情緒學習(SEL)中的「人際技 巧」，朋友有難時應先給予信任並完成操作，若事後 發現被騙再請對方還錢。

59. 在「老化與慢性病照護」單元教學時，學生小雪分享 爺爺罹癌後，家人需長期輪流協助爺爺翻身與餵食， 導致照護壓力沉重，家人常感到焦慮且力不從心。健 康教育老師可運用小雪全家照顧生病爺爺的例子進行 教學引導，強調在壓力情境下應具備「負責任的決 定」之能力。依據《教育部社會情緒學習中長程計 畫》，下列小雪的哪一種行為決定最能體現 SEL 與 「生活技能」的整合運用？ (A)覺察與決策：小雪自我覺察與分析後，上網收集長 照相關資訊，覺得照護病人是法定成年人的義務，身 為學生應保持情感抽離，僅需專注於學習，不用參與 家庭內部的互動與分工。 (B)承擔與壓抑：小雪全家應基於傳統孝道與家庭和 諧，決定隱忍身心疲憊，拒絕外界的介入與幫忙。 (C)疏離與轉移：小雪為因應無法排解的照護焦慮，選 擇逃避現實，將時間轉向網路社群或遊戲，以降低對 家庭變故的擔憂。 (D)覺察與行動：小雪能與家人一起辨識自我的情緒耗 竭訊號，透過溝通技能與家人商討分擔照護勞務，並 積極尋求長照與社福資源的支持。

60. 學校週會邀請警察入校反毒宣導，生教組長也特別提 醒：「現在的新興毒品常偽裝成零食或飲品，同學一 定要提高覺察力。」關於新興毒品的辨識與相關法律 常識，下列哪一位同學的觀念最正確？ (A)阿強：新興毒品常包裝成「小熊軟糖」或「果 凍」，只要我只吃一小口試味道，包裝上也沒有寫非 法成分，身體就不會產生依賴或上癮。 (B)小美：即使沒有收錢(販賣行為)，只是以「分享」 心態將彩虹菸或「毒咖啡包」轉讓、送給朋友嘗試， 在法律上依然觸犯了《毒品危害防制條例》。 (C)大明：只要我本身沒有吸食的意圖，幫感情好的死 黨暫時保管幾包長得像咖啡包的東西，這屬於同儕間 的義氣行為，不會構成「非法持有罪」。 (D)小南：現在的藥物濫用防制很嚴格，所有偽裝成零 食的毒品都會在背面詳細標示化學名稱與劑量，方便 我們評估安全。

61. 進行家庭暴力防治的課程時，觀察到小玉神情沮喪且 手臂有疑似遭條狀物抽打的瘀青。下課後健教老師關 心他時，小玉邊哭邊承認是因考試成績不佳遭家長持 棍棒毆打。面對此疑似家庭暴力事件，依據相關法規 與校園行政流程，下列哪一項做法最正確且專業？ (A)情感支持與傾聽：考量家暴屬於家庭隱私且為社會 局職責，學校老師僅需扮演傾聽者角色，協助小玉紓 解委屈與壓力即可，不應過度介入。 (B)依法通報與轉介：老師應於 24 小時內完成法定通 報，並請導師進一步觀察學生身心狀況，同時填寫轉 介單予輔導室進行個案管理。 (C)即時介入與營救：為展現正義感並確保學生安全， 老師應立即親自前往小玉家進行家訪，並報警要求警 察當場帶走施暴的家長。 (D)審慎評估與等待：考量學生說詞可能誇大，且隨意 通報恐引起家長投訴、破壞親師關係，應等觀察到更 嚴重的傷勢或受傷頻率增加後再處理。

62. 關於病毒性肝炎預防，下列何者為非？ (A)刺青、穿耳洞要慎選店家，避免感染 E 型肝炎。 (B)為了保護新生兒的健康，B 型肝炎帶原者媽媽最好 不要餵母乳。 (C)自備餐具除了可以為地球盡一份心力，也可以降低 自己被感染 A 型肝炎的風險。 (D)若沒被 B 型肝炎病毒感染，也不會感染 D 型肝炎。

63. 孟子．梁惠王「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也，斧 斤以時入山林，林木不可勝用也」。請問此段文句與 下列哪一項「保育觀念」最為接近？ (A)設立自然保留區，以永續保存生物資源。 (B)妥善處理廢棄物，以減少污染物的排放。 (C)不過度採集捕獵，以永續利用生物資源。 (D)不任意引入外來種，以避免破壞生態平衡。 桃 園 市 1 1 5 年國民中學 新進 教師甄選【 專 業 科目： 健康教育 科 】 試 題 卷 第3頁，共8頁

64. 酒精成癮預防教育單元中，小南觀察到電視廣告常宣 稱「小酌怡情」，他好奇地問健教老師：「既然酒精 是穀物發酵產生的，每克還有 7 大卡熱量，那青少 年喝一點應該沒關係吧？」針對小南的疑惑，下列哪 一個教學引導觀點最符合素養導向的健康知能？ (A)營養辨析：酒精熱量高，所以能取代正餐或作為青 少年的能量來源。 (B)生理代謝真相：青少年的肝臟與神經系統比成年人 年輕恢復力好，飲酒雖對對發育中的器官有損傷，但 年輕就是本錢很快會修復回來。 (C)大腦發育與安全：青少年的大腦尚在發育，酒精會 抑制前額葉功能，影響思考、判斷力與情緒控制，進 而大幅增加意外受傷或發生憾事的風險。 (D)社會影響評估：酒後吐真言，所以酒精可促進人際 關係，對家庭和諧與社會安全具有正向影響。

65. 健教課進行「翻轉護地球」專題討論，四位同學針對 臺灣常見環境汙染及其對健康的影響發表看法。依據 課本所述之環境防護觀念，哪兩位同學說法最正確？ 雲軒(空氣防護)：「戶外空氣品質不好時，只要家裡 準備昂貴的空氣清淨機就萬無一失，出門時不需要額 外進行自我防護，也不會對肺部造成傷害。」 志宏(垃圾處理)：「海洋生物常因誤食塑膠垃圾而死 亡，為了友善海洋生態，我們應該將吃剩的便當、果 皮等『可食用廢物』直接丟入海中分解。」 偉翰(噪音防治)：「噪音標準會依據住宅區或工業 區、白天或深夜而有不同；長期暴露在吵雜環境中， 除了損害聽力，還會造成心理焦慮與睡眠障礙。」 玲玲(室內空汙)：「環境汙染不只在戶外，室內的二 手菸、祭祀線香、烹飪油煙，甚至是居家裝潢材料釋 放的甲醛，也都是威脅健康的空氣汙染源。」 (A)偉翰、玲玲 (B)志宏、偉翰 (C)雲軒、志宏 (D)玲玲、雲軒

66. 學校正在舉辦「健康與永續生活」主題展。小翌看到 看板介紹聯合國「2030 永續發展議程」的 17 項目 標(SDGs)，並試圖理解這些目標與我們生活的關係。 請問看板上哪項關於 SDGs 的敘述不正確，需修正？ (A)全面性指標：SDGs 共有 17 項目標，背後由上百 項細項目標與參考指標組成，用以監測全球在各面向 的永續進度。 (B)系統性影響：永續發展鼓勵透過友善的經濟活動， 將環境資源轉化為服務，從根本提升社會整體的幸福 感與生活品質。 (C)核心三大支柱：SDGs 的 17 項目標主要可歸納為 四大面向進行推動，分別是：經濟成長、社會進步、 環境保護以及友善食農。 (D)因地制宜性：SDGs 是一套具備彈性的整體目標， 各國可以根據自己的國情與發展程度，調整優先推行 的項目。

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：健康教育科#140745

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：健康教育科#140325

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：健康教育科#140257

114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題：健康教育科#127826

114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：健康教育科#127225

114年 - 114 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：國中健康教育科#126954

113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題：健康教育專門科目#120953

113年 - 113 新竹縣國民中學教師聯合甄選試題：健康教育科#120711

113年 - 113新竹市國民中學四校教師聯合甄選：健康教育科#120686

113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題：健康教育科#120368