30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒..-阿摩線上測驗

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30.「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M.Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？
(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美
(B)心情恬適的自然之美；崇敬莊嚴的社會之美
(C)立即滿足的物理之美；需知識領略的心理之美
(D)立即滿足的愉悅之美；需知識領略的讚賞之美

教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)- 102 年 - 102年教師檢定中等學校-教育原理與制度#15907

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	Vivian Chen 高三上 (2014/04/29) Adler認為美感判斷分為主觀的與客觀的... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	14F jj12345644 高三下 (2021/05/07) 阿德勒的美主觀的：令人愉悅的美，使個體立即滿足的客觀的：令人激賞的美，個體必須經過思維和擁有背景知識才能夠領略的知識之美康德的美（皆為主觀） 1.平靜的優美（美的再現，ex：藝術品） 2.令人亢奮的壯美（美的事物，ex：大峽谷）檢舉
	15F 狗狗囉高一上 (2022/04/07) 小妹淺見，還請指教 (A) 悠然美、壯闊美=康德美學 (B) 自然美、社會美=有關社會、新馬克思、法蘭克福學派=阿多諾美學 (C) 物理美、心理美=心理距離說=布洛美學 (D) 愉悅美、讚賞美=主客觀美=阿德勒美學檢舉
	16F Jyun 大二下 (2022/06/01) 記法阿德勒（快樂）愉悅的美檢舉

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