58. 小傑是幼兒園大班的身心障礙學生，口語表達能力弱，下課時喜歡玩拼 圖。李老師把拼圖放在小傑拿不到的櫃子上，當小傑說出：「我要拼圖」， 李老師才給他拼圖。李老師使用的是下列哪一項教學法？
(A)結構教學法
(B)直接教學法
(C)自然環境教學法
(D)生活經驗統整教學法

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統計： A(354), B(426), C(1683), D(426), E(0) #2027457

詳解 (共 3 筆)

#3786942
時間延宕～當小傑說出我要拼圖，老師才給他聽拼圖


自然情境語言教學法所運用的教學技巧主要包括：示範(model)、指令-示範(mand-model)、時間延宕(time delay)以及隨機教學(incidental teaching)。四種教學技巧的基本定義
(1)示範，由成人說出想讓兒童模仿的單字、慣用語或是句子，要兒童模仿部分或全部發音；
(2)指令-示範，由成人提出問題或不完整的句子(如「我要吃......」)，需要兒童表現非模仿的口語反應；
(3)時間延宕，由成人提供兒童非口語的提示，要兒童說話；
(4)隨機教學，指在非結構的情況下，成人與兒童之間自然產生互動，並由成人藉此互動傳達新資訊，或提供兒童練習機會，以增進其溝通技巧。這些技術可於自然環境中任何時間任何地點，應用來訓練語言障礙者功能性溝通技巧。
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#3770749
小傑是幼兒園大班的身心障礙學生，口語表達...
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#4889252

(D)生活統整經驗教學法

以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，並且強調經驗統整之教學法。

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#2073863
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私人筆記#6899342
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(C) 自然環境教學法 在自然情境中進...
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