教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

學習遷移：

利用已學得的經驗以解決新問題或適應新環境的能力，亦即學習效果的擴展現象。智能障礙者與一般學生相較，在學習遷移方面顯現較多困難，因此為協助其在學習上能有效遷移，教師在選擇教材時應注意：

1.  教材的意義與實用性。

2. 依教材難易程度作順序性的排列，以減少學習的困難。

3. 指導學生如何應用所學，以增進智能障礙者學習遷移的能力。

（資料來源：徐強－特殊教育）

功能性課程：

1.  課程目標：使身障生適應正常化的環境，並且獨立生活。

2.  優點：實用性高，注重學生目前與未來生活環境之需求。

3.  缺點：若家長沒有參與選擇課程目標和內容的過程，有時會流於教師所認為的功能性技能，但對學生目前或未來的生活卻只有少許或根本沒有任何幫助。

發展性課程：

1.  課程目標：使身障生能趕上一般人的發展。

2.  優點：為所選擇之目標較能符合學生能力水準，較易學習。

3.  缺點：未能考慮學生個別環境上的需求，所訂的目標恐無功能性。

（資料來源：紐文英－啟智教育課程與教學設計）