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59.明辰上課時喜歡隨意發言，黃老師屢勸不聽，經觀察後，便找他溝通並表示，未來明辰上課若要發言，需先舉手徵求老師同意。如該節課做到了，當天明辰就不用處理他最討厭的資源回收工作。在此黃老師採用下列何種策略？
(A)施予式懲罰（presentation punishment）
(B)剝奪式的懲罰（removal punishment）
(C)負增強(negative reinforcement)
(D)邏輯後果（logical consequence）。

教育心理學- 102 年 - 102年新北市立高中職102學年度教師聯合甄選-教育專業#10173

答案：C
難度： 非常簡單

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	欣賞與被欣賞✨圈大二下 (2014/11/22) 以家庭為例邏輯後果是指孩子的錯誤行為造成的自然結果，家長並未從中干預。例如，沖沖午飯時間貪玩，儘管家長申明不吃完飯，不許吃任何零食，孩子仍聲稱自己吃飽了，離開了飯桌。下午，沖沖肚子就餓了，.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F 向陽跑者高二上 (2016/10/21) 一分耕耘，一分收穫檢舉
	4F Chwin 大三上 (2017/06/04) 施予懲罰：給予他不喜歡的事情=懲... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	5F Jason TW （已上岸小三下 (2020/05/24) 負增強：拿走他不喜歡的東西。（負負得正）不用處理（拿走）他最討厭的資源回收工作（不喜歡的東西）。檢舉

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