59. 個案二：小達目前就讀國中啟智班，智商水準約為50，並經過鑑定確認為自閉症學生，暑假之後就要升上國中三年級了。在國中階段特教服務的介入之後，小達已經能夠自行處理絕大部分的生活自理的要求，能夠自行挑選愛看的電視節目，和進行一些簡單的運動休閒活動，還學得了一些簡單的社交技巧。另外，小達日常數學的表現在「二位數不進位不借位的加減法」上仍不精熟，但是小達具有一項特殊能力，他能在極短時間內說出1901年之後任何一個日子是星期幾，而且屢試必中。下列各項目，何者不需要納入小達未來的個別化轉銜計畫之中？
(A)各項現況能力分析
(B)在國中階段的作業作品
(C)本身的職業性向及興趣分析
(D)曾經接受過相關專業的服務評估建議

教甄◆特殊教育專業- 93 年 - 臺北縣九十三學年度國民中學教師聯合甄選教育專業科目試題【特殊教育教師】#1393

答案：B
難度： 非常簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	po 大一下 (2018/06/18) 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

你可以購買他人私人筆記。

教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫