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臨床心理學總論(一)
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112年 - 112 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#115874
> 試題詳解
6.最能夠強調未經操弄前的兩變項關係之研究方法是:
(A)使用控制組
(B)縱貫性研究設計
(C)相關法
(D)個案研究法
答案:
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統計:
A(84), B(35), C(444), D(22), E(0) #3132133
詳解 (共 1 筆)
郭晏誠
B1 · 2024/02/22
#6032650
答案為(C) (A)使用控制組的本質是一...
(共 237 字,隱藏中)
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其他試題
2.DSM-5中之拔毛症(trichotillomania, hair-pulling disorder)屬於下列何者? (A)他處未分類之衝動控制疾患 (B)強迫症與其相關障礙症 (C)焦慮症 (D)性偏好症
#3132129
3.下列何者不是DSM-5對精神疾病的定義? (A)造成認知上的顯著困擾 (B)造成情緒調節障礙 (C)嚴重影響社交活動 (D)導致個人與社會的衝突
#3132130
4.有些臨床症狀被認為是比較具有跨文化的、無明顯文化差異的,但不包括下列何者? (A)焦慮症狀 (B)憂鬱症狀 (C)幻覺 (D)妄想
#3132131
5.下列何者不是最常使用的行為遺傳研究法?(A)家族法(family method) (B)雙胞胎研究法(twin method) (C)領養研究法(adoptees method) (D)個案研究法(case study method)
#3132132
7.下列有關科學的敘述,何者錯誤? (A)科學取向要求清楚且準確的陳述 (B)無論理論多麼合理,檢驗的結果也可能否定科學家的預期 (C)科學的可重複性與可驗證性,必須藉由使用高效度與高信度的評估工具 (D)心理病理學的研究較難達到可重複性與可驗證性
#3132134
8.探討每天寫日記是否可幫助人們抒發情緒,60位疑似有憂鬱症狀的大學生隨機分派至兩組,一組每日針對生活中令其困擾之事,撰寫一篇深入描述自己想法及感覺的日記,需連續寫7天。另一組則針對當日所知道的社會事件,撰寫一篇文章,亦是需連續寫7天。研究結果發現被分派至日記組,其在貝克憂鬱量表的分數,在研究前後有明顯改變,另一組則無。此效果,在臨床心理學研究方法中,可稱為: (A)類化效果(generalized effect) (B)實驗效果(experimental effect) (C)安慰劑效果(placebo effect) (D)練習效果(practice effect)
#3132135
9.下列對雙盲設計(double-blind design)的描述何者錯誤? (A)實驗者(experimenter)需要完全掌握有關該實驗的所有訊息 (B)可減少研究結果受到研究參與者偏誤(participant bias)所影響 (C)可防止研究結果受到安慰劑效果(placebo effect)所影響 (D)可提升該實驗結果的效度(validity)
#3132136
10.下列何者研究概念,通常發生在學術場域中,並以隨機臨床試驗研究來進行。主要是要確定治療在理想情況下或是純淨的條件下,是否能夠達到預期的療效? (A)治療效能(treatment efficacy) (B)治療效果(treatment effectiveness) (C)治療效率(treatment efficiency) (D)治療影響(treatment impact)
#3132137
11.下列關於個案研究法(case study method)的敘述何者錯誤? (A)可以用來評估新穎的治療方式 (B)可以用來分析臨床上極少見的個案 (C)可以用來否證某些臨床現象與關聯性 (D)可以作為流行病學最常使用的研究方法
#3132138
12.某甲罹患了恐慌症,但是引起症狀發作的原因不明。欲採用「個案研究(case study)」的方式深入了解在他身上造成恐慌症的機制。下列何者不是採用個案研究的優點? (A)能夠形成多種不同的假設 (B)能夠對現象或機制有豐富的描述 (C)能夠驗證因果關係 (D)能夠探索特殊性或新奇的影響因子
#3132139