6.段考後李老師要求班上的四年級學生對考試結果進行「錯誤原因分析」，將答錯題目的..-阿摩線上測驗

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6.段考後李老師要求班上的四年級學生對考試結果進行「錯誤原因分析」，將答錯題目的錯誤類型區分為「粗心」、「不會」、「來不及寫」等，然後再根據每一種錯誤類型提出不同的因應方式。李老師的作法最主要是訓練學生的何種能力？
(A)後設認知
(B)後設記憶
(C)後設溝通
(D)後設語言覺察

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單

最佳解!
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拚一次輸贏！高二上 (2020/06/16)

19.剛滿五歲的梁小青喜歡把兒歌顛倒來念，覺得很好笑，自顧自笑個不停；他也曾很興奮的跟媽媽說：「梁小青的『梁』唸起來和楊老師的『楊』很像耶！」此兩例顯示小青什麼能力的發展？
(A)後設語言覺察
(B)語意理解能力
(C)語法知識覺察
(D)語用前設能力 .

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❆解題關鍵：「錯誤原因分析」、「提出不同...

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