6. 「教科書內容是否為特定學習者而設計？」此一評鑑規準屬於下列何者？
(A)外觀屬性
(B)內容屬性
(C)物理屬性
(D) 教學屬性

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統計： A(5), B(313), C(3), D(190), E(0) #592807

詳解 (共 2 筆)

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以內容與組織、物理屬性、教學設計和文字可讀性等四大類，歸納出教科書的選用理念 

一、 內容與組織方面： 　
1. 內容選擇應符合實用性與生活性 　
2. 內容應重視概念性的理解 　
3. 學科內容、結構的完整性 　
4. 內容的難易適切性 　
5. 組織的一貫性與統整性 
二、 物理屬性方面： 　
1. 版面設計符合視覺引導之原則 　
2. 規格及使用說明清楚 　
3. 圖表、圖畫與文字能相互配合 　
4. 色彩計畫符合色彩心理學 　
5. 紙張、印刷、裝訂品質良好 
三、教學設計方面 　
1. 以學生之適性為最優先考量 　
2. 教學設計兼顧啟發性、挑戰性 　
3. 多元化與互動性的教學活動設計 　
4. 評量方式多元化 　
5. 善用各種教學資源 
四、文字可讀性方面 　1. 文句長短適宜、敘述順暢 　2. 文法結構難易適中 　3. 概念的說明、
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物理屬性：

1.紙張、字體、字號、開數是否合於標準規格。

2. 外觀、圖片、文字是否清晰。

3.裝訂是否牢固耐用。

內容屬性：

1. 內容合於課程標準所訂之目標、綱要。

2. 單元目標包含認知、情意、技能三個領域

3.內容是否正確、內容是否有偏見、意識形態等負面影響

4. 內容敘寫是否有系統、組織、合邏輯。

5. 內容選取是否合乎學生認知發展程序。

6.是否具有兩性平權及生命教育之內涵。

使用屬性：

1. 內容、組織、呈現方式是否適合本校一般生。

2.教材份量是否適量，教師免於趕進度。

3.是否保留彈性空間， 供老師自行設計課程

4.評量是否多元化，是否易於學童自我評量。

5.是否編寫指引或補充教材供老師使用。

6. 是否開發教具、教學媒體等贈予學校使用

7.教材編排是否利於個別化教學

發行屬性：

1.出版者財力人力是否能延續教科書研發

2.教科書研發是否嚴謹、通過審查、常修訂。

3. 是否經常舉辦研習，蒐集教師意見編修。

4. 書價是否合理，售後服務是否良好

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