教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

因應2008年發表資優教育白皮書所掲櫫之行動方案，提倡以學校爲本位，發展區分性教學方案，希望有資優特質的學生，不論在普通班或資優班，皆有機會達到適性學習的目標。行動研究主要分爲兩大部分進行，第一部分在於發展研究工具，以協助第二部分區分性教學實驗的進行。研究工具發展結果總共發展出三種信、效度良好之實用工具，包括：1.教師教學行爲觀察量表：檢視教師的區分性教學行爲；2.學生學習需求評量表：了解學生的學習偏好之輸入、歷程與產出及學科領域學習興趣與態度；及3.社區資源與支援調查問卷：協助教師分析社區資源及支援系統的使用情形。區分性教學實驗的實施區域涵蓋臺灣地區北、中、南部，研究對象包含國民中小學教育階段，安置於普通班及資優班之資優生與普通生，實施的科目和領域包括數理與人文。實施結果分別從區分性的層次、策略與成效加以分析比較。最後，並提出建議的實施方式。