60.下列何者不是進行主題教學的適切教學技巧？
(A)邀請校外專業人士進班授課
(B)師生以開放討論的方式建構主題網
(C)孩子可依自己的興趣由主題中自由延伸
(D)老師應先設定好教學主題，以利主題之發展。

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統計： A(1116), B(50), C(372), D(4006), E(0) #363483

詳解 (共 10 筆)

#1573879

進行主題教學的步驟

一、選擇主題：幼兒共同的興趣、生活周遭發生的事件、必須知道的重要事項…等。

二、設計主題概念網。

三、蒐集教學資源：圖書館、博物館、印刷品資源、視覺資源、文學資源、自然資源、讀書會、人工製品…等。

四、設計主題活動網之草案：設計能夠實踐 教學目標且吸引幼兒的教學活動。

五、通知家長、與家長合作：讓家長知道孩子在此主題中可能經歷的學習活動，包括主題進行前的課程計畫（概念網、主題活動網及活動簡介等）、主題進行中的課程（活動）週報及主題結後的學 習檔案冊（包括實際主題成果網）；尋求家長的協助及參與。

 六、進行教學、吸引幼兒：鼓勵幼兒創造思考，教師可採取直接、間接等多元化的  教學策略，包括團體合作教學、小組教學、分組教學、任務分派、校外教學… 等。

 七、幼兒分組：同質小組、異質小組、合作小 組等。

 八、評量幼兒的學習與成長：使用觀察記錄、幼兒作品、主題學習評量表、敘述性評量 等方式。九、整理主題成果網：與幼兒分享真實發生 的主題歷程，並可再次檢視課程的發展，做必要的反省與檢討；整理後的主 題成果網需留作紀錄、或也有可和家長分享。

十、其他：教學觀摩會、教學成果發表會…  等。

重要議題

1進行前是不是需要規劃課程與活動內容：預先計畫的活動不一定會發生，未計畫的活動也可能會發生；事先設計的教學活動只是粗略的構想，宜配合幼兒的生活經驗與興趣，謹慎評估其適當性和可行性。
 2角落的發展與應用：除了放置常態性存在且可促進幼兒各項發展之教具玩具外，應隨主題發展逐漸加入新內容。
3教師的角色：夥伴、協助者、引導者、催化者、紀錄者、研究者。
親師互動與合作方式多元且頻繁。
4進行多元化的評量：學習單、軼事記錄、觀察記錄表、時間或事件取樣、檢核表、評量表、作品、成果、活動（工作）照片、錄音及錄影記錄、學習檔案…等。
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#847044
回3F
老師不可能完全會對某一知識熟悉 所以可以邀請專家協助
像是要烹飪之類的主題，老師不可能完全知道其知識，就可以邀請專家協助指導作法或相關的事情
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#3306000
D.老師和幼兒共同討論主題
(共 15 字，隱藏中）
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#775943
天啊  我把A選項想成才藝班的教學了!!
D選項是指單元教學嗎??
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#849522
C怎麼像是方案?

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#1415034
c不是方案嗎？
主題不是該先設計課程再依幼兒的方向做調整而不是完全沒事先設計吧？d哪裡錯
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#818879
A為什麼對
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#1337771
我也覺得C像方案.....D為什麼錯？？？差在「應」嗎？
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#1053802
七樓的老師,C是正確的喔!答案是選不正確的!
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#847758
謝謝樓上老師~~~
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