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心理障礙職能治療學
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108年 - 108-1 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#74593
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60.組織一個倡導(advocacy)病人權益的團體,在規劃時應注意事項中,下列何者為非必要性?
(A)需藉由公共行政資源的爭取,來達到成效
(B)由專業人員與個案共同組成
(C)需結合治療性的運用自我
(D)適合於社區推動
答案:
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統計:
A(803), B(216), C(816), D(58), E(0) #1946983
詳解 (共 1 筆)
Peipool
B1 · 2020/07/02
#4109346
治療性的運用自我常用於活動/介入時倡導是...
(共 56 字,隱藏中)
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61.職能治療師讓病人在團體中能夠說出各自的困擾,而不會把它放在心裡,是發揮了那一個療效因子? (A)行為模仿(imitative behavior) (B)發展社交技巧(development of socializing techniques) (C)宣洩(catharsis) (D)普同感(universality)
#1946984
62.趙先生是一位因患大腸癌而導致憂鬱的患者,在參加完職能治療師所帶的大腸癌病友團體後,他體會到原來 自己不是唯一不幸的人,請問該團體是發揮了那一個療效因子? (A)存在性因子(existential factors) (B)普同感(universality) (C)傳達資訊(imparting information) (D)團體凝聚力(group cohesiveness)
#1946985
63.彭先生是一位思覺失調症患者,職能治療師在團體治療中,讓患者藉由幫助別人來肯定自己,請問該團體是 發揮了那一個療效因子? (A)灌輸希望(instillation of hope) (B)發展社交技巧(development of socialising techniques) (C)團體凝聚力(group cohesiveness) (D)利他主義(altruism)
#1946986
64.柯爾(Cole)所提的活動團體架構分為幾步驟來執行? (A)4 (B)5 (C)6 (D)7
#1946987
65.下列何者不是一般團體結束前會進行的事? (A)討論下一梯次團體可能的需求、形式、活動與進行期間 (B)回顧整個團體的歷程中,團體成員的經驗、目標和學習 (C)討論團體成員對於團體的結束,會有的分離與失落的感受 (D)檢視團體中未完成的議題,包括可能曾經有的衝突
#1946988
66.在團體中,有些成員會故意製造一些問題行為以吸引他人的注意,下列何者不屬於尋求注意角⾊(attention- seeking role)? (A)資料探索者(information seeker) (B)武斷者(dominator) (C)侵略者(aggressor) (D)尋求肯定者(recognition seeker)
#1946989
67.那一個艾倫(Allen)認知障礙階層的個案,可以在團體結束後的討論與回饋中獲益,以及了解其需要改變之 處? (A)二 (B)四 (C)五 (D)三
#1946990
68.如果一個職能治療師要帶一個團體成熟度非常高的團體,此時職能治療師適合採用那一種領導風格 (leadership)? (A)誘導式(facilitative) (B)建議式(advisory) (C)指導式(directive) (D)君主式(kinglike)
#1946991
69.一位職能治療實習學生為精神科日間病房設計紙藤團體,打算帶病患以竹筷子捲紙藤,併排黏貼在鐵罐外做 成筆筒。她預測團體時間可能不足,因此決定只進行到將鐵罐貼滿紙藤、稍加修飾造型即可,不需做成紙藤 筆筒慣有的造型,也不需上漆,她認為反正精神病患的手功能不好,用一些回收的紙張和鐵罐練習一下即 可,做壞了也不會太可惜。從職能活動的概念來看,下列那一個敘述對於這個設計最為貼切? (A)這個團體是職能調適(occupational adaptation)的體現,因為在理想與現實間做了合理的調整 (B)這個團體呈現職能活動與環境(occupation and environment)的關聯,因為它發揮廢物利用的美德 (C)紙藤筆筒具實用價值,是一項目的性活動 (D)這項活動團體的設計犯了職能疏離(occupational alienation)的重大瑕疵
#1946992
70.依據傑佛瑞(Jeffrey)(1984)提出發展學遊戲治療的論述,兒童精神病患職能治療可選用的活動,其正確 順序為何?①沙遊(sand play) ②木偶戲(puppet play) ③指印畫(finger painting) ④骨牌遊戲 (dominoes) (A)①②③④ (B)①③②④ (C)③④①② (D)④①②③
#1946993
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