60. 關於表演藝術舞蹈教育中的多元評量設計，下列哪一項實踐不屬素養導向的學習評量原則？ (A)設計「動作探索歷程檔案」，記錄學生從模仿學習到自主創作的成長軌跡，作為形成性評量依據。 (B)提供學生自評與互評的機會，引導學生以具體舞蹈專業術語描述自己與同儕表現的優缺點。 (C)設計情境式評量任務，觀察學生如何運用舞蹈元素回應生活議題並進行藝術表達。 (D)結合同儕回饋與教師引導，幫助學生反思動作練習過程中的身體覺察與美感體驗。