教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
15.教材組織以兒童經驗為出發點,不強調學科知識系統的是屬於哪一種組織方式?
(A)橫向組織
(B)心理組織
(C)論理組織
(D)縱向組織
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Amy Sue 高一下 (2010/01/08 23:22)
心理組織法: 根據學生的能力、興趣和需要而組織教材。。 理.....觀看完整全文,請先登入
3F
奇愛博士 高一上 (2010/03/03 19:35)
恕我學淺,不過坦白說......我沒有聽過理論組織法......一般都是稱為論理組織法,只相對於心理組織法而言,較罔顧學生心裡喜好與意向,採較具系統與條理性的方式統整教材進行教學,以保持學科結構,以及學生接受知識的完整。
4F
奇愛博士 高一上 (2010/03/03 19:36)
錯字,抱歉!「〝指〞相對於心理組織法而言......」
5F
Wong喵 小五上 (2015/03/02 19:21)
1.水平組織:係指教材相互之間之關係。
2.垂直組織:係指教材前後間之關係。
方法
1.論理組織法:論理組織法是依照教材自身之羅及順序,進行有系統之排列,保持學科的結構體系,而不考慮教材之難易和學生的需要。其優點在於教材組織有系統、有條理,學生可獲得系統的組織,且可訓練學生整理知識與技能之方法;其缺點則為以教材為本位,不顧及學生需要。
2.心理組織法:以學生經驗為出發點來組織教材,而逐漸擴大其範圍,使教材適合學生之能力與興趣,而不顧及教材本身之系統。其優點在於以學生經驗來組織教材,自能配合學生之能力、興趣和需要,學生較易學習;但心理組織法較不注重學科本身之系統,以致學生不能獲得有系統之知識。常見心理組織法如下:
(1)學科單元組織:以若干題目為中心,將該學科之教材加以組織,供學生學習。
(2)聯絡單元組織:決定中心問題,各科都以該問題為中心組織教材,但各科仍保持各自系統。
(3)合科單元組織:將有相關之學科合併為一科,採用單元組織法教學。
(4)大單元設計組織:打破學科界限,不以學科之系統組織教材,而以實際活動來聯絡各科教材。,而以實際活動來聯絡各科教材。

轉自教育WIKI
參考資料