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上一題
15.教材組織以兒童經驗為出發點,不強調學科知識系統的是屬於哪一種組織方式?
(A)橫向組織
(B)心理組織
(C)論理組織
(D)縱向組織

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Amy Sue 高一下 (2010/01/08)     45    
心理組織法: 根據學生的能力、興趣和需要而組織教材。。 理.....觀看完整全文,請先登入
4F
奇愛博士 高一上 (2010/03/03)     7    
錯字,抱歉!「〝指〞相對於心理組織法而言......」
5F
Wong喵 小五上 (2015/03/02)     36    
1.水平組織:係指教材相互之間之關係。
2.垂直組織:係指教材前後間之關係。
方法
1.論理組織法:論理組織法是依照教材自身之羅及順序,進行有系統之排列,保持學科的結構體系,而不考慮教材之難易和學生的需要。其優點在於教材組織有系統、有條理,學生可獲得系統的組織,且可訓練學生整理知識與技能之方法;其缺點則為以教材為本位,不顧及學生需要。
2.心理組織法:以學生經驗為出發點來組織教材,而逐漸擴大其範圍,使教材適合學生之能力與興趣,而不顧及教材本身之系統。其優點在於以學生經驗來組織教材,自能配合學生之能力、興趣和需要,學生較易學習;但心理組織法較不注重學科本身之系統,以致學生不能獲得有系統之知識。常見心理組織法如下:
(1)學科單元組織:以若干題目為中心,將該學科之教材加以組織,供學生學習。
(2)聯絡單元組織:決定中心問題,各科都以該問題為中心組織教材,但各科仍保持各自系統。
(3)合科單元組織:將有相關之學科合併為一科,採用單元組織法教學。
(4)大單元設計組織:打破學科界限,不以學科之系統組織教材,而以實際活動來聯絡各科教材。,而以實際活動來聯絡各科教材。

轉自教育WIKI
參考資料
6F
AdzukiPan 高二上 (2018/02/14)     5    

(A)橫向組織:也稱水平組織。讓特定的課程內容能夠和其他的課程內容建立融合一致的關係,讓學生能夠把所學的各種課程貫串起來,了解不同課程彼此之間的關連性,以增加學習的意義性、應用性和效率性。
例如,教中國地理的同時,歷史科也正在上中國歷史。

(B)心理組織:以學生經驗來組織教材,而逐漸擴大其範圍,使教材適合學生能力與興趣,而不顧教材本身之系統。
例如,教世界地理的時候,以「各國的帥哥美女」的俊美程度依次組織,則學生較有興趣但破壞教材系統。

(C)論理組織:依照教材自身之邏輯順序,進行有系統之排列,保持學科的結構體系,而不考慮教材之難易和學生的需要。
例如,照本宣科是也。

(D)縱向組織:垂直組織即縱向的銜接,係指學習內容的先後次序安排。要注意順序性及繼續性。
例如,先學好加減,再學乘除。