教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫下載題庫

上一題
19.依行為目標的撰寫要求來看,「學習者能回答出一半的正確答案」,此一目標缺了以下哪一要素?
(A)成功標準
(B)學習對像
(C)表現行為
(D)特定情境
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Jing-Hua Liu 國二下 (2013/03/05 20:16)
學習者=學習對象(以老師的角度來說)表現行為 回答成功標準:一半的正確答案特定情.....看完整詳解
7F
Ricardo Chen 國二下 (2013/12/30 00:20)

行為目標的敘寫

行為目標是近年來興起的一種課程與教學的革新運動。行為目標是以明確具體、可觀察、可測量的學生行為或活動所敘述的一種教學目標,與過去以教師活動或教材內容等所敘述的目標不同。行為目標所要強調的是學習歷程完成後,學生所應該表現的行為。提倡行為目標主要是為了改正傳統教學上常使用的、較籠統含糊、不夠具體的目標敘寫方式之缺失。贊成行為目標者均認為課程與教學的目標必須寫出學生的終點行為,以做為教師評量學生學習結果以及檢視目標達成與否的依據。

課程學者,如巴比特(J. Franklin Bobbitt)、泰勒(Ralph Tyler)都提倡使用行為目標於課程設計上。泰勒認為,教育是改變人類行為的一個過程,因此要以行為主義的觀點來擬定明確的行為目標,據此來設計課程與教學。

行為目標一經確立,接著便是敘寫的工作,行為目標若敘寫不當,非但對課程、教學與學習沒有指引作用,反易造成學習方向的模糊不清及時間的浪費。

行為目標的敘寫應包含五個要素,即行為主體、行為本身、行為情境或條件、行為結果及行為標準。   
1.行為主體:是指「誰」要完成這項預期的行為。行為主體通常是指學生或學習者。

2.行為本身:是指外顯的、可觀察的學生終點行為,如「說」、「寫」、「列舉」等。

3.行為情境或條件:是指行為表現的有關情境或條件,包含時間、材料與設備的使用或限制、特別的指示或規定等。例如:在一小時內,利用字典,參考世界地圖,不能參考九九乘法表等。   
4.行為結果:是指行為產生的結果,如「能說明光合作用」,「光合作用」即是行為結果。   
5.行為標準:是指預期行為可被接受的程度,亦即用以評量學習結果的標準,如「答對五題以上」。   

 

由於學校教育的對象是學生,因此上述的「行為主體」可以省略不寫。行為目標所使用的動詞都是及物動詞,因此後面自然都要加上受詞,亦即行為結果。因此「行為結果」也不必刻意標示為一個要素。行為目標一般只包含「行為本身」、「行為情境或條件」、「行為標準」等兩三個要素。每一行為目標只配合一種學習成果,切勿列出二種以上的學習成果。   

以下是行為目標的敘寫實例:   能正確指認正三角形與直角三角形(認知目標)。   能欣賞別人的成就(情意目標)。   能做出跳高的動作(技能目標)。

 

雖然也有反對者的批評,但行為目標具有清晰明確的指引功能,如能善用於課程與教學上,其貢獻是可以肯定的。

8F
Gabriel Chen 高二下 (2014/05/24 15:42)
C為什麼不可以???回答並沒有明確的行為啊~~~所以也算是缺少吧?!
再則,特定情境並不是一定要寫出來的吧?!如果在考試中,簡答題也不就是「試寫出....」也不會註明情境啊?!
9F
貝貝✨ 高二下 (2016/03/03 18:55)
回答出 "一半" 不算特定情境嗎....這不是條件嗎QAQ