61.下列信度係數估計方法中,何者性質與其他三者最為不同?
(A)重測信度
(B)Hoyt 的信度係數
(C)庫李信度
(D)a係數。
統計: A(4761), B(1403), C(388), D(829), E(0) #364195
詳解 (共 8 筆)
其他皆只有測一次
只有A測兩次
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信度 |
分為重測信度、複本信度、內部一致性信度、評分者信度 |
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重測 信度 |
(又稱再測信度、穩定係數)(施測兩次)(客觀測驗評分) 同一份測驗,在不同時間或情境下,對同樣的一群學生前後重複測驗二次,根據此二次分數求得相關係數。誤差來源為不同時間下測量所造成的誤差,如受試者身體狀況、受測環境的差異等。 |
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複本 信度 |
(施測兩次) (客觀測驗評分) 當同一測驗有兩種以上的複本測驗,將此兩種複本分別實施在同一群受試者,再據此兩份分數求得相關係數。 1.等值係數:同時連續施測兩複本,可反應內容的誤差。 2.穩定等值係數:間格一段時間施測,可反應內容與時間的誤差。 |
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內部 一致性信度 |
(施測一次) (客觀測驗評分) 阿爸內庫要折半 同一測驗之測量結果內各試題間的相關係數。包含4種如下。 |
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1.折半信度(內部一致性係數) 採用一次測驗結果,利用隨機方式或奇偶數題將試題分成兩半,求兩半測驗分數的相關。測量誤差來自內容的誤差。由於折半信度低估原來試題長度的測驗信度,因此須用斯布公式加以還原估計。 |
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2.庫李信度(KR20即庫李信度的一種): 根據學生在所有試題作答反應,分析試題間一制性。僅適用於非對即錯的二分計分測驗,只需施測一次即可。量數的高低收到兩種誤差變異量的影響,一為內容取樣;一為行為領域的異質性,異質性越低,題目間的異質性越高。 基本假設:來自內容抽樣的誤差;題目不受填答速度影響;題目間具有同質性。 |
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3.阿爾發係數方法 (Alpha信度即阿爾發係數) 適用於多重計分的方式,如李克特式量表。測量誤差來自內容誤差,尤其是內容異質性的誤差。係數越高代表內容同質性越高。 阿爾發係數與KR20常被稱為內部一致性估計最低限度,因為阿爾發係數與KR20可以反應題目異質性的誤差。若題目同質性二者與折半信度相近。 |
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四、評分者信度 適用於評分結果會受到評分者主觀判斷和意見的影響。如投射測驗、人格測驗、創造性思考測驗、申論題等 1.次序變項:斯皮爾曼等級相關(2個)、肯德爾合諧係數(3個以上)、Kappa一致性係數。 2.連續性分數:皮爾遜積差相關。 |
內部一致性信度 阿法內褲裡摺一半 α係數、庫李信度、折半信度
阿法 α係數
內褲裡 庫李信度
摺一半 折半信度
BCD都是內部一致性信度
重測信度(Coefficient of stability)
將同一個測驗重複施測於同一個樣本上,施測的時間不同、方法一樣,並求出各時間所得的測驗分數之相關係數,亦稱為再測信度。
其表明在不同時間所得測驗結果的穩定性,故又稱為穩定係數。(周東山,1997 P.316)
Hoyt 信度係數
(C. Hoyt, 1941) 信度乃真正分數變異數在實得分數總變異數中所佔之比率。rH=1-MS errors / MS individuals
庫李信度
庫李信度是將一個測驗用不同方式分成兩半,利用Rulon折半信度公式計算所有可能的折半係數之後,所求得的平均數( Anastasi,1982)。適用於二分變項的測驗題。此方法的優點為不需將測驗拆成兩半,而且解決了折半信度無法產生單一信度係數的缺失,其主要是分析受試者每個題目的作反應是否為一致性,其一致性大小受到兩個因素的影響:內容取樣、測驗特質的異質性。測驗特質同質性越高,反應一致性越高,庫李信度係數也越高。最常用的為庫李20及庫李21號公式。
KR-20 = [1 - ]
K:測驗的題數。
p:答對某一題的人數百分比。
q:答錯某一題的人數百分比。(q=1-p)
p:答對某一題的人數百分比。
S2T:測驗總分的變異量。
如果假設測驗題目的每題的困難度都相同,亦即測驗中每題答對與答錯人數百分比的乘積都相等,則可以用庫李21號公式求得信度係數。
KR-21 = [1 - ]
K:測驗的題數。
:測驗總分的平均數。
S2T:測驗總分的變異量。
庫李20與21號公式的差別就是對題目困難度的假設不同,當所有題目的困難度
都相等,則兩個公式所計算出來的信度係數相同,如果題目困難度不一,則庫李21號公式所計算的信度係數會比20號公式要來的低(Crocker & Algina , 1986)。
信度 題型
α係數 複選題
庫李信度 是非題
折半信度 單、雙號題