許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)語言遊戲說(theory of language games)
(C)心理距離說(theory of psychical distance)
(D)運作效能原則(the performativity principle)。

 兔鴨理論：要決定該物是什麼，不僅與該物本身有關，也與觀看者的角度相關。

**兔鴨理論源自於一張圖片，某個角度看來他是隻兔子，但換個角度看他卻可以看成一隻鴨子。

  人沒有辦法同時注意到兩件事情，不是看到兔子 就是鴨子。

 語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」

維根斯坦曾拿下棋作比喻：我們要了解棋子是什麼，就必須了解棋盤、下棋的規則與棋子在下棋時的角色。同樣地，語詞就像棋子，我們要了解一個語詞的意義，就要了解該詞語所在的情境脈絡、使用的文法規則和在此語言遊戲中的地位。

**

·             在懂它的用法之後，才能無誤地使用它。

·             就像一個原先不會玩麻將的人，不知道每張牌的意思，不知如何胡牌；在學玩牌時，學到不只是  

    每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對 

      牌張作正確的處置，這才算會玩牌。

·             總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則

    來使用，語詞才有意義。

·             黃老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，有了規則才有意義，而每次的新規則都有新意

    義，不一樣的玩法玩起來才有趣。

 心理距離說：布洛提出，說明美感的產生源於心理距離。 運物效能理論：李歐塔提出，強調教育過程的每一層面都要達到效能的要求，影響高等教育。