26.黃老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。黃老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)語言遊戲說(theory of language games)
(C)心理距離說(theory of psychical distance)
(D)運作效能原則(the performativity principle)

答案：登入後查看
統計： A(580), B(9634), C(1259), D(2910), E(0) #22528

詳解 (共 10 筆)

Amy Sue

B1 · 2010/01/09

#5220

1.兔鴨理論：要決定該物是什麼，不僅與該物本身有關，也與觀看者的角度相關。（有點難找，還請指教） 2.語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」（但對於此題情境仍不甚明白，還請補充） 3.心理距離說：布洛提出，說明美感的產生源於心理距離。 4.運物效能理論：李歐塔提出，強調教育過程的每一層面都要達到效能的要求，影響高等教育。

658

摩友(1741459293)

B19 · 2012/05/04

#333596

整理各樓所說的

1.兔鴨理論：要決定該物是什麼，不僅與該物本身有關，也與觀看者的角度相關。

兔鴨理論源自於一張圖片，某個角度看來他是隻兔子，但換個角度看他卻可以看成一隻鴨子。

人沒有辦法同時注意到兩件事情

不是看到兔子就是鴨子

2.語言遊戲說：維根斯坦提出，強調語言的重要，用遊戲說明之，曾言：「莫問意義，但問使用」

語言遊戲說

在懂它的用法之後，才能無誤地使用它。
就像一個原先不會玩麻將的人，不知道每張牌的意思，不知如何胡牌；在學玩牌時，學到不只是每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對牌張作正確的處置，這才算會玩牌。
總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義。
黃老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，有了規則才有意義，而每次的新規則都有新意義，不一樣的玩法玩起來才有趣。

Wittgenstein曾拿下棋作比喻：我們要了解棋子是什麼，就必須了解棋盤、下棋的規則與棋子在下棋時的角色。
同樣地，語詞就像棋子，我們要了解一個語詞的意義，就要了解該詞語所在的情境脈絡、使用的文法規則和在此語言遊戲中的地位。
遊戲有很多種，例如棒球、下棋、打牌等；語言遊戲也有許多不同的形式，而日常語言就是一種生動的語言遊戲。
在學玩牌時，學到不只是每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對牌張作正確的處置，這才算會玩牌。
總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義。

3.心理距離說：布洛提出，說明美感的產生源於心理距離。

4.運物效能理論：李歐塔提出，強調教育過程的每一層面都要達到效能的要求，影響高等教育。

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/user-100000338852232.htm#ixzz1tthxpspP

233

105榜首爽啦

B24 · 2015/02/16

#993352

兔鴨理論	人沒有辦法同時注意到兩件事情	物是什麼，不僅與該物本身有關，也與觀看者的角度相關
語言遊戲	同個詞語在不同情境下會有不同的意義，即語言游戲。Ex劈腿2意思	沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義。
心理距離說：	美感的產生源於心理距離。	布洛提出
運物效能理論：	強調教育過程的每一層面都要達到效能的要求。	李歐塔提出，未來教育因而會鼓勵學生發展新的觀念，且對於過去習以為常的知識提出質疑，影響高等教育

200

黃雨璇

B10 · 2011/05/13

#147954

語言遊戲說

在懂它的用法之後，才能無誤地使用它。
就像一個原先不會玩麻將的人，不知道每張牌的意思，不知如何胡牌；在學玩牌時，學到不只是每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對牌張作正確的處置，這才算會玩牌。
總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義。
黃老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，有了規則才有意義，而每次的新規則都有新意義，不一樣的玩法玩起來才有趣。

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