許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)語言遊戲說(theory of language games)
(C)心理距離說(theory of psychical distance)
(D)運作效能原則(the performativity principle)

兔鴨理論：要決定該物是什麼，不僅與該物本身有關，也與觀看者的角度相關。

兔鴨理論源自於一張圖片，某個角度看來他是隻兔子，但換個角度看他卻可以看成一隻鴨子。

人沒有辦法同時注意到兩件事情

不是看到兔子 就是鴨子

Wittgenstein曾拿下棋作比喻：我們要了解棋子是什麼，就必須了解棋盤、下棋的規則與棋子在下棋時的角色。
同樣地，語詞就像棋子，我們要了解一個語詞的意義，就要了解該詞語所在的情境脈絡、使用的文法規則和在此語言遊戲中的地位。
遊戲有很多種，例如棒球、下棋、打牌等；語言遊戲也有許多不同的形式，而日常語言就是一種生動的語言遊戲。
近年來，我們一般在談到背叛情人和他人發生關係時常用「劈腿」一詞，它的意涵及在怎麼樣的狀況下被使用，就一種語言遊戲。
「劈腿」，並非真的把雙腿一字馬般拉開，而是指情人「腳踏兩條船」的情況，當然「腳踏兩條船」也不是真的一腳踩一艘了。
在懂它的用法之後，才能無誤地使用它。就像一個原先不會玩麻將的人，不知道每張牌的意思，不知如何胡牌；在學玩牌時，學到不只是每張牌代表的意思，也必須學到遊戲規則，學打牌最好是實際演練，才能學到在怎樣的狀況下對牌張作正確的處置，這才算會玩牌。
總之，語言是遊戲，遊戲有遊戲規則，沒有規則就不算是遊戲，語言有文法規則，依照文法規則來使用，語詞才有意義。

維根斯坦-語言遊戲說(語言如文字，皆有其規則)

                                        最佳解^^^

是不是應該改成

維根斯坦-語言遊戲說(語言如遊戲，皆有其規則)

會比較好？