教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

Piaget的建構主義理論中，認為知識的獲得，並非直接經由外在環境吸收知識，而是個人內部的構成，即使兒童直接受教於他人，實際上是個人內部構成或經由記憶學習而來。他將知識區分成物理性知識﹑邏輯性知識以及社會性（習慣性）知識。物理性知識可經由觀察獲得，而數學的習慣性記號 ﹑表示法等社會性（習慣性）知識的根源，由於來自於人們的編製習慣，並不存有邏輯關係，因此，社會性（習慣性）知識獲得，是從人們經驗訊息的輸入。成人格式的計算方法，從某個角度而言，雖屬於社會性（習慣性）知識，其本質是邏輯–數學的知識，根源並非外來的提示，而來自於兒童本身的建構。換言之，邏輯性知識的學習過程中，要求的不是餵食式聽講及不知所以然的一連串複習，而是經驗﹑察覺﹑瞭解的建構過程。中原氏 主張成功為成功之母，然而其成功來自忠於教師指示下運作的結果，於是學生的注意力集中於如何執行，而非內含概念、關係的自行掌握。此種模式的運作下，學生視暗記為數學學習的不二法門，而非自我發現、創造 。總之，建構的前提，當問學習對象是屬物理性知識﹑邏輯性知識抑或是社會性（習慣性）知識，而非一味的建構。

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