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教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
64.凱輪是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。 他並不想再升學，只希望能有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教 師，宜考慮何種課程設計？
(A)功能性學科課程(functional academic curriculum)
(B)學校本位課程(school-based curriculum)
(C)普通教育課程(general education curriculum)
(D)學科本位課程 (discipline-based curriculum)

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難度： 非常簡單
最佳解!
我愛阿摩，阿摩愛我 小六上 (2014/07/09)
王振德（1999）將資源班的課程歸納為補救性課程與功能性課程兩種型態一、補救性課程 通常這類的學生屬低成就或障礙程度較為輕微之特殊學生。課程的重點在學科的補救教學。可依學生 的程度簡化教材的內容或為學生做課業的複習.....看完整詳解
2F
Child Blue 大一上 (2014/07/09)

學晴是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。他並不想再升學，只希望能有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教師，宜考慮何種課程設計？ (A)功能性學科課程(functionalacademiccurriculum) (B)普通教育課程(generaleducationcurriculum) (C)學校本位課程(school-basedcurriculum) (D)學科本位課程(discipline-basedcurriculum)  

功能性教學

與生活情境配合、完成完整的活動

功能性課程設計原則：

1、課程組織依據生活技能領域（居家的、社區的、職業的、休閒的、實用語文及實用數學）而非學科技能領域。

2、以實用為原則。

3、需同時考慮學生的心理年齡（難度）及生理年齡（內容）。

4、教學與評量結合。

5、重視真實情境的教學。

6、重視小組教學

7、有機會與正常人接觸。



 


64.凱輪是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算..-阿摩線上測驗