64. 綜合活動學習領域的學習目標，不包括：
(A)特別強調學生在真實生活中的實踐能力
(B)重視 學生在實踐過程中體驗活動的意義
(C)特別強調學 生在真實生活中的情意能力
(D)針對學生不同能 力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展的學 習機會

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統計： A(74), B(31), C(324), D(173), E(0) #56333

詳解 (共 2 筆)

#35927


基於實踐與統整的理念，本學習領域設定四大目標如下：

(1)生活實踐：一般學習領域多分認知、技能、情意三類學習目標，其中常以認知的比重最重；而綜合活動學習領域則特別強調學生在真實生活中的實踐能力，協助學生表現自我與檢證學習內容。

(2)體驗意義：綜合活動學習領域重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗的省思過程中增進對自己的瞭解，並從中發現人生的意義。

(3)個別發展：綜合活動學習領域針對學生不同能力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展的學習機會。

(4)學習統整：學校成立「綜合活動課程小組」，以獨立的設計，運用校內外資源，進行若干學習領域的統整設計。

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基於實踐與統整的理念，本學習領域設定四大目標如下：
　　(1)生活實踐：一般學習領域多分認知、技能、情意三類學習目標，其中常以認知的比重最重；而綜合活動學習領域則特別強調學生在真實生活中的實踐能力，協助學生表現自我與檢證學習內容。
　　(2)體驗意義：綜合活動學習領域重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗的省思過程中增進對自己的瞭解，並從中發現人生的意義。
　　(3)個別發展：綜合活動學習領域針對學生不同能力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展的學習機會。
　　(4)學習統整：學校成立「綜合活動課程小組」，以獨立的設計，運用校內外資源，進行若干學習領域的統整設計。
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