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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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102年 - 102年高考-構音與語暢障礙學#15207
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65 A-19 量表(A-19 Scale)之用途為何?
(A)評量兒童的口吃嚴重度
(B)評量成人的口吃嚴重度
(C)評量兒童的溝通態度
(D)評量成人的溝通態度
答案:
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統計:
A(14), B(13), C(54), D(18), E(0) #562670
詳解 (共 2 筆)
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B1 · 2022/07/15
#5557002
國外口吃溝通態度量表 兒童:溝通態度測...
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MoAI - 您的AI助手
B2 · 2025/12/05
#7197685
這是一份關於語言治療(特別是流暢障礙/口...
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66 下列何者不是口吃嚴重度評估工具第四版(stuttering severity instrument-4, SSI-4)的功能? (A)可以計算口吃者的語速 (B)可以計算口吃者身體伴隨行為分數 (C)個案可以自己評估說話的自然度 (D)個案可自行填寫內在感受
#562671
67 Guitar(2006)認為語言樣本的收集,有關音節的數量下列敘述何者正確? (A)越多越好 (B)對話樣本需要 300-400 音節 (C)閱讀樣本需要 500 音節 (D)對話樣本 200 音節就足夠
#562672
68 請計算以下語言樣本的口吃事件:「然後ㄨㄨ我昨天昨天去……(拉長)麥麥麥當勞吃薯條。」 (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
#562673
69 請計算以下語言樣本的口吃頻率(frequency):「然後ㄨㄨ我昨天昨天去……(拉長)麥麥麥當勞 吃薯條。」 (A) 25% (B) 35% (C) 45% (D) 55%
#562674
70 學齡前兒童的不流暢是否為口吃而需要治療,Silverman(2004)認為重要判定因素為下列何者? (A)兒童年齡 (B)父母的看法和關心 (C)兒童的覺察和關心 (D)兒童性別
#562675
71 Guitar(2006)建議兒童口吃的語言治療應該循序漸進,需要建立類化的流暢性階梯,下列順序何者 正確? (A)單詞 Æ 片語 Æ 句子 Æ 對話 Æ 演講 (B)母音 Æ 子音 Æ 片語 Æ 句子 Æ 對話 (C)母音 Æ 子音 Æ 片語 Æ 句子 Æ 2-4 個句子 (D)單詞 Æ 片語 Æ 句子 Æ 2-4 個句子 Æ 對話
#562676
72 對剛開始發生口吃的兒童,在 Lidcombe 方案的第一階段裡,希望父母除了會評估孩子的口吃頻率, 還要做下列那一項工作? (A)在兒童說話流暢時給予讚美 (B)建立類化的流暢性階梯 (C)在兒童說話不流暢時給予糾正 (D)在兒童說話流暢時給予讚美,在兒童說話不流暢時給予糾正
#562677
73 Guitar(2006)認為父母在實施 Lidcombe 方案時,他們會遇到的問題是下列那一個? (A)給兒童太多讚美 (B)其他親人給了錯誤的增強 (C)兒童不喜歡父母的讚美 (D)兒童的流暢行為太多父母來不及讚美
#562678
74 Riley 與 Riley(1984)報告有 27%的口吃兒童有聽覺處理障礙(auditory processing disorder),因此 對於這些兒童的治療要加入下列那一項訓練? (A)聽覺記憶或遵從指令 (B)增加詞彙和句法訓練 (C)音韻和構音訓練 (D)面對不同聽者說話的訓練
#562679
75 Guitar(2006)認為要協助口吃孩子減少羞愧(shame)的感受,最好的方法就是下列何者? (A)讓治療變得有趣 (B)避免談論口吃 (C)接受逃避行為 (D)開放口吃經驗
#562680
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