教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

批判理論

主要概念：批判反省

代表人物：霍克海默、哈伯馬斯

起因：

批判工具理性、科技、意識形態

源自於康德唯心論

人物及學說：

一、霍克海默：

1. 以社會整體批判傳統理論（傳統理論為永恆、普遍）

2. 要改變個體須先改變整體

3. 反對經驗結構化

4. 對實證科學之反思

二、哈伯瑪斯：

1. 溝通行動論：以溝通行動促成理性思考、反省、社會批判

知識分為三類：

「科學知識」與其「技術趣向」

「生活知識」與其「實踐趣向」

「人類整體知識」與其「解放趣向」

2. 人類最基本生活要素（勞動、語言、權力）構成不同思考方式：

勞動：技術：經驗分析

語言：實踐：歷史詮釋

權力：解放：批判取向

3. 辯論建立公共政策
4. 理想之溝通情境：可理解、真實、正當、真誠

基本理念：

...

批判理論

主要概念：批判反省

代表人物：霍克海默、哈伯馬斯

起因：

批判工具理性、科技、意識形態

源自於康德唯心論

人物及學說：

一、霍克海默：

1. 以社會整體批判傳統理論（傳統理論為永恆、普遍）

2. 要改變個體須先改變整體

3. 反對經驗結構化

4. 對實證科學之反思

二、哈伯瑪斯：

1. 溝通行動論：以溝通行動促成理性思考、反省、社會批判

知識分為三類：

「科學知識」與其「技術趣向」

「生活知識」與其「實踐趣向」

「人類整體知識」與其「解放趣向」

2. 人類最基本生活要素（勞動、語言、權力）構成不同思考方式：

勞動：技術：經驗分析

語言：實踐：歷史詮釋

權力：解放：批判取向

3. 辯論建立公共政策
4. 理想之溝通情境：可理解、真實、正當、真誠

基本理念：

1. 批判工具理性、科技、意識形態

2. 試圖喚醒康德以來強調之主體理性

3. 法蘭克福學派批判馬克思主義（工具理性）

4. 排斥以物質為本，但不排斥人的物質面向

5. 強調主體性

6. 批判社會全體

7. 既存之知識都是科技產物

8. 反對科學之理想化、絕對化，採詮釋學

教育：

1. 檢視教科書所傳達之知識為誰之知識

2. 避免意識形態之宰割

3. 教學為主體解放

4. 教師扮演轉化型角色

5. 先他律後自律（康德）

補充：

歐洲三大哲學思潮：批判理論、現象學、結構主義

韋伯：合理性：價值理性：純正動機及正確手段

                     工具理性：功利驅使，有效之手段